Psychologie

Artikel aus Kapitel 3. Geistige Entwicklung

Die Kindergartenerziehung ist in den Vereinigten Staaten umstritten, da viele unsicher sind, welche Auswirkungen Kinderkrippen und Kindergärten auf kleine Kinder haben; Viele Amerikaner glauben auch, dass Kinder zu Hause von ihren Müttern aufgezogen werden sollten. In einer Gesellschaft, in der die überwiegende Mehrheit der Mütter berufstätig ist, ist der Kindergarten jedoch Teil des Gemeinschaftslebens; Tatsächlich besuchen mehr 3- bis 4-jährige Kinder (43 %) den Kindergarten als in ihrem eigenen Haushalt oder in anderen Haushalten aufwachsen (35 %).

Viele Forscher haben versucht, die Auswirkungen (falls vorhanden) der Kindergartenerziehung auf Kinder zu bestimmen. Eine bekannte Studie (Belsky & Rovine, 1988) fand heraus, dass Säuglinge, die mehr als 20 Stunden pro Woche von jemand anderem als ihrer Mutter betreut wurden, eher eine unzureichende Bindung zu ihrer Mutter entwickelten; Diese Daten beziehen sich jedoch nur auf kleine Jungen, deren Mütter nicht sensibel auf ihre Kinder reagieren und glauben, dass sie ein schwieriges Temperament haben. In ähnlicher Weise fand Clarke-Stewart (1989) heraus, dass Säuglinge, die von anderen Personen als ihrer Mutter aufgezogen wurden, weniger wahrscheinlich starke Bindungen zu ihrer Mutter entwickelten als Säuglinge, die von ihren Müttern versorgt wurden (47 % bzw. 53 %). Andere Forscher sind zu dem Schluss gekommen, dass die kindliche Entwicklung durch qualitativ hochwertige Betreuung durch andere nicht beeinträchtigt wird (Phillips et al., 1987).

In den letzten Jahren konzentrierte sich die Forschung zur Kindergartenpädagogik nicht so sehr auf den Vergleich der Auswirkungen von Kindergarten und mütterlicher Betreuung, sondern auf die Auswirkungen von guter und schlechter Qualität der außerhäuslichen Erziehung. So wurde festgestellt, dass Kinder, die von einem frühen Alter an eine qualitativ hochwertige Betreuung erhalten, in der Grundschule sozial kompetenter (Anderson, 1992; Field, 1991; Howes, 1990) und selbstbewusster (Scan & Eisenberg, 1993) sind als Kinder die später in den Kindergarten kamen. Andererseits kann sich eine schlechte Erziehung negativ auf die Anpassung auswirken, insbesondere bei Jungen, insbesondere bei solchen, die in einem sehr ungünstigen häuslichen Umfeld leben (Garrett, 1997). Qualitativ hochwertiger außerhäuslicher Unterricht kann solchen negativen Einflüssen entgegenwirken (Phillips et al., 1994).

Was ist hochwertige außerhäusliche Bildung? Mehrere Faktoren wurden identifiziert. Dazu gehören die Zahl der am selben Ort erzogenen Kinder, das Verhältnis der Zahl der Betreuungspersonen zur Zahl der Kinder, der seltenere Wechsel in der Zusammensetzung der Betreuungspersonen sowie der Ausbildungsstand der Betreuungspersonen.

Wenn diese Faktoren günstig sind, neigen die Betreuer dazu, fürsorglicher zu sein und besser auf die Bedürfnisse der Kinder einzugehen; sie sind auch kontaktfreudiger mit Kindern, und infolgedessen schneiden Kinder bei Tests zur intellektuellen und sozialen Entwicklung besser ab (Galinsky et al., 1994; Helburn, 1995; Phillips & Whitebrook, 1992). Andere Studien zeigen, dass sich gut ausgestattete und abwechslungsreiche Kindergärten positiv auf Kinder auswirken (Scarr et al., 1993).

Eine kürzlich durchgeführte groß angelegte Studie mit mehr als 1000 Kindern in zehn Kindergärten ergab, dass Kinder in besseren Kindergärten (gemessen am Qualifikationsniveau der Lehrer und der Menge an individueller Aufmerksamkeit, die den Kindern geschenkt wird) tatsächlich größere Erfolge beim Spracherwerb und der Entwicklung der Denkfähigkeit erzielten . als Kinder aus einem ähnlichen Umfeld, die keine hochwertige Fremdunterbringung erhalten. Dies gilt insbesondere für Kinder aus einkommensschwachen Familien (Garrett, 1997).

Generell lässt sich sagen, dass Kinder durch die Erziehung anderer Personen als der Mutter nicht wesentlich beeinträchtigt werden. Jegliche negativen Auswirkungen sind in der Regel emotionaler Natur, während positive Auswirkungen häufiger sozialer Natur sind; die Auswirkung auf die kognitive Entwicklung ist normalerweise positiv oder nicht vorhanden. Allerdings beziehen sich diese Daten nur auf eine ausreichend hochwertige außerhäusliche Bildung. Schlechte Erziehung wirkt sich in der Regel negativ auf Kinder aus, unabhängig von ihrer häuslichen Umgebung.

Gut ausgestattete Kindergärten mit ausreichend Betreuungspersonen wirken sich nachweislich positiv auf die kindliche Entwicklung aus.

Jugend

Die Adoleszenz ist die Übergangsphase von der Kindheit zum Erwachsenenalter. Seine Altersgrenzen sind nicht streng definiert, aber es dauert ungefähr 12 bis 17-19 Jahre, wenn das körperliche Wachstum praktisch endet. Während dieser Zeit erreicht ein junger Mann oder ein junges Mädchen die Pubertät und beginnt, sich als eine von der Familie getrennte Person zu erkennen. Siehe →

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