Geistige Behinderung bei Kindern

ZPR ist keine Diagnose, sondern ein verallgemeinerter Name für verschiedene Entwicklungsprobleme. In der ICD-10 (International Classification of Diseases) wird geistige Retardierung in den Paragraphen F80-F89 „Störungen der psychischen Entwicklung“ betrachtet, die jeweils ganz spezifische Merkmale des Kindes beschreiben – von Stottern, Unaufmerksamkeit bis hin zu Harninkontinenz und Angststörungen der Persönlichkeit .

Arten von geistiger Behinderung

Verfassungsrechtlich

Bei solchen Kindern entwickelt sich das zentrale Nervensystem langsamer als bei Gleichaltrigen. Es ist wahrscheinlich, dass das Kind auch in der körperlichen Entwicklung verzögert wird und unbeholfener und spontaner wirkt, als man es von einem Kind seines Alters erwarten würde. Es fällt ihm schwer, sich zu konzentrieren, Emotionen zurückzuhalten, sich an etwas zu erinnern, und in der Schule wird er sich mehr für Spiele und Herumrennen interessieren als für das Lernen. "Na, wie klein bist du?" – solche Kinder hören oft von Erwachsenen.

Somatogen

Diese Art von Verzögerung tritt bei Kindern auf, die in einem frühen Alter schwer krank wurden, was die Entwicklung des zentralen Nervensystems beeinträchtigte. Eine besonders deutliche Verzögerung kann in Fällen auftreten, in denen das Kind lange in Krankenhäusern liegen musste. Der somatogene Typ wird begleitet von erhöhter Müdigkeit, Zerstreutheit, Gedächtnisproblemen, Lethargie oder umgekehrt übermäßiger Aktivität.

psychogen

Dieser Typ kann als Folgen einer schwierigen Kindheit bezeichnet werden. Gleichzeitig kann eine psychogene Entwicklungsverzögerung nicht nur bei Kindern aus dysfunktionalen Familien auftreten, denen ihre Eltern keine Aufmerksamkeit schenkten oder sie grausam behandelten, sondern auch bei „Liebhabern“. Auch eine Überbehütung hemmt die Entwicklung des Kindes. Solche Kinder sind oft willensschwach, beeinflussbar, haben keine Ziele, zeigen keine Initiative und bleiben intellektuell zurück.

Gehirnorganisch

In diesem Fall ist die Verzögerung auf eine leichte Hirnschädigung zurückzuführen, was häufig vorkommt. Es können nur ein oder mehrere Teile des Gehirns betroffen sein, die für verschiedene geistige Funktionen zuständig sind. Im Allgemeinen sind Kinder mit solchen Problemen durch emotionale Armut, Lernschwierigkeiten und eine geringe Vorstellungskraft gekennzeichnet.

Symptome einer geistigen Behinderung

Wenn wir die geistige Behinderung in Form eines Diagramms darstellen, dann ist dies eine flache Linie mit kleinen oder großen „Spitzen“. Zum Beispiel: verstand nicht, wie man eine Pyramide zusammenbaut, zeigte kein Interesse am Topf, erinnerte sich aber am Ende nicht ohne Mühe an alle Farben (leichte Steigung) und lernte beim ersten Mal einen Reim oder zeichnete a Lieblingszeichentrickfigur aus dem Gedächtnis (Höhepunkt) .

Es sollte keine Fehler in diesem Zeitplan geben, wenn das Kind einen Rollback der Fähigkeiten hat, zum Beispiel Sprache auftauchte und verschwand oder es aufhörte, die Toilette zu benutzen und seine Hose wieder schmutzig machte, sollten Sie dies unbedingt dem Arzt mitteilen.

Behandlung von geistiger Behinderung

Psychiater, Neurologen und Defektologen können helfen herauszufinden, warum ein Kind hinter Gleichaltrigen zurückbleibt und in welchen Tätigkeitsbereichen es mehr Probleme hat.

Diagnose

Der Arzt kann den Zustand des Kindes analysieren und verstehen, ob das Kind geistig behindert ist (mentale Retardierung). In einem frühen Alter sind die Kriterien eher vage, aber es gibt einige Anzeichen, anhand derer verstanden werden kann, dass die Störung des Kindes reversibel ist.

Kinderpsychiater weisen darauf hin, dass bei geistiger Behinderung, wie bei jeder Entwicklungsverzögerung, eine frühzeitige Diagnose dieser Erkrankung äußerst wichtig ist. In jungen Jahren ist die Entwicklung der Psyche untrennbar mit der Sprachentwicklung verbunden, daher müssen Eltern die Stadien der Sprachbildung bei ihrem Kind überwachen. Es sollte von 5 Jahren gebildet werden.

Wie die Praxis zeigt, gehen Mütter und Väter in den meisten Fällen zum Arzt, nachdem sie das Kind in den Kindergarten geschickt haben, und stellen fest, dass es sich in Sprechaktivität und Verhalten von anderen Kindern unterscheidet.

Sowohl Neurologen als auch Kinderpsychiater beschäftigen sich mit der Diagnose der Sprachentwicklung, aber nur ein Psychiater bewertet die Verzögerung in der Psyche.

Therapien

Nach der Diagnose des Zustands kann der Facharzt je nach Indikation eine medikamentöse Therapie verschreiben, aber das Wichtigste ist, dass er das Kind an das System der psychologischen und pädagogischen Unterstützung anschließt, das in den meisten Fällen Förderkurse mit drei Fachärzten umfasst. Dies ist ein Defektologe, Logopäde und Psychologe.

Sehr oft hat ein Lehrer zwei Spezialisierungen, zum Beispiel Logopädin. Die Hilfe dieser Spezialisten kann in Justizvollzugsanstalten oder im Rahmen einer vorschulischen Bildungseinrichtung in Anspruch genommen werden. Im letzteren Fall muss das Kind in Begleitung seiner Eltern eine psychologische, medizinische und pädagogische Kommission durchlaufen.

Früherkennung und rechtzeitige Einbeziehung des Kindes in die psychologische und pädagogische Korrektur wirken sich unmittelbar auf die weitere Prognose und die Höhe der Entschädigung für die festgestellten Entwicklungsstörungen aus. Je früher Sie identifizieren und verbinden, desto besser das Ergebnis!

Volksweisen

ZPR sollte nur von Spezialisten und unbedingt umfassend behandelt werden. In diesem Fall helfen keine Volksheilmittel. Sich selbst zu behandeln bedeutet, eine wichtige Zeit zu verpassen.

Prävention von geistiger Behinderung bei Kindern

Die Prävention einer geistigen Behinderung bei einem Kind sollte bereits vor der Schwangerschaft beginnen: Zukünftige Eltern sollten ihre Gesundheit überprüfen und die negativen Auswirkungen auf den Körper der werdenden Mutter nach der Empfängnis beseitigen.

In der Kindheit ist es wichtig zu versuchen, das Auftreten von Krankheiten zu verhindern, die zu einer Langzeitbehandlung im Krankenhaus führen können, dh das Kind sollte richtig essen, an der frischen Luft sein und die Eltern sollten auf seine Hygiene achten und Machen Sie das Haus sicher, um Verletzungen des Kindes zu vermeiden, insbesondere – Köpfe.

Erwachsene bestimmen Art und Häufigkeit der Entwicklungsaktivitäten selbst, aber es ist notwendig, ein Gleichgewicht zwischen Spiel, Lernen und Erholung zu finden und dem Kind auch die Unabhängigkeit zu ermöglichen, wenn dies seine Sicherheit nicht gefährdet.

Beliebte Fragen und Antworten