Die Methode des kaputten Rekords ist einfach: Wiederholen Sie immer wieder dieselbe Forderung, ohne sich von Ausreden ablenken zu lassen. Alle Kinder beherrschen diese Methode fließend, es ist an der Zeit, dass auch die Eltern sie beherrschen!
Zum Beispiel. Heißer Sommertag. Die 4-jährige Annika geht mit ihrer Mutter einkaufen.
Annika: Mama kauft mir Eis
Mutter: Ich habe dir heute schon einen gekauft.
Annika: Aber ich will Eis
Mutter: Viel Eis zu essen ist schädlich, man erkältet sich
Annika: Mami, na, ich will wirklich dringend ein Eis!
Mutter: Es wird spät, wir müssen nach Hause.
Annika: Nun, Mama, kauf mir bitte ein Eis!
Mutter: Okay, ausnahmsweise…
Wie hat Annika das gemacht? Sie ignorierte einfach die Argumente ihrer Mutter. Anstatt zu diskutieren, wie viel Eis schlecht zu essen ist und ab wie viel man sich erkälten kann, wiederholte sie immer wieder kurz und eindringlich ihre Bitte – wie eine kaputte Schallplatte.
Mama hingegen macht das, was fast alle Erwachsenen in solchen Situationen tun: Sie streitet. Sie diskutiert. Sie möchte, dass ihr Kind es versteht und zustimmt. Sie tut dasselbe, wenn sie etwas von ihrer Tochter will. Und dann wird aus einem klaren Hinweis eine lange Diskussion. Am Ende hat Mama meist schon vergessen, was sie überhaupt wollte. Deshalb lieben unsere Kinder solche Gespräche von ganzem Herzen. Darüber hinaus sind sie eine zusätzliche Gelegenheit, die Aufmerksamkeit meiner Mutter vollständig und vollständig auf sich zu ziehen.
Beispiel:
Mama (hockt sich hin, sieht Annika in die Augen, fasst sie an den Schultern und spricht kurz): «Annika, du legst die Spielsachen gleich in die Kiste.“
Annika: Aber warum?
Mutter: Weil du sie zerstreut hast
Annika: Ich möchte nichts reinigen. Ich muss ständig putzen. Den ganzen Tag!
Mutter: Nichts dergleichen. Wann hast du den ganzen Tag Spielzeug aufgeräumt? Aber Sie müssen verstehen, dass Sie nach sich selbst aufräumen müssen!
Annika: Und Timmy (zweijähriger Bruder) putzt sich nie!
Mutter: Timmy ist noch klein. Er kann nicht hinter sich aufräumen.
Annika: Er kann alles! Du liebst ihn einfach mehr als mich!
Mutter: Na, wovon redest du?! Das ist nicht wahr und Sie wissen es sehr gut.
Die Diskussion kann beliebig fortgesetzt werden. Annikas Mama bleibt ruhig. Bisher hat sie nicht die typischen Erziehungsfehler gemacht, über die wir bereits in Kapitel 4 gesprochen haben. Aber wenn die Diskussion noch einige Zeit andauert, kann es durchaus passieren. Und ob Annika die Spielsachen irgendwann entfernen wird, ist unbekannt. Mit anderen Worten: Wenn Mama wirklich will, dass Annika rauskommt, dann ist diese Diskussion fehl am Platz.
Ein anderes Beispiel. Ein ähnliches Gespräch zwischen der 3-jährigen Lisa und ihrer Mutter findet fast jeden Morgen statt:
Mutter: Lisa, zieh dich an.
Lisa: Aber ich will nicht!
Mutter: Komm schon, sei ein braves Mädchen. Zieh dich an und wir werden etwas Interessantes zusammen spielen.
Lisa: In was?
Mutter: Wir können Rätsel sammeln.
Lisa: Ich will keine Rätsel. Sie sind langweilig. Ich möchte fernsehen.
Mutter: Frühmorgens und Fernsehen?! Außer Frage!
Lisa: (weint) Ich darf nie fernsehen! Jeder kann! Nur ich kann nicht!
Mutter: Das ist nicht wahr. Alle Kinder, die ich kenne, sehen morgens auch nicht fern.
Infolgedessen weint Lisa wegen eines ganz anderen Problems, aber sie ist immer noch nicht angezogen. Normalerweise endet das damit, dass ihre Mutter sie in den Arm nimmt, sie auf die Knie legt, tröstet und ihr beim Anziehen hilft, obwohl Lisa selbst weiß, wie es geht. Auch hier geriet Mutter nach deutlichem Hinweis in eine offene Diskussion. Lisa schlug diesmal das TV-Thema. Aber mit dem gleichen Einfallsreichtum kann sie problemlos mit jedem Kleidungsstück spielen, das ihre Mutter ausgelegt hat – von Socken bis hin zu einem passenden Haargummi. Eine unglaubliche Leistung für ein dreijähriges Mädchen, das noch nicht einmal im Kindergarten ist!
Wie konnten die Mütter von Annika und Lisa diese Diskussionen vermeiden? Die «Broken Record»-Methode ist hier sehr hilfreich.
Diesmal wendet Annikas Mutter diese Methode an:
Mutter: (hockt sich hin, sieht ihrer Tochter in die Augen, fasst sie an den Schultern und sagt): Annika, du legst die Spielsachen gleich in die Kiste!
Annika: Aber warum?
Mutter: Das muss jetzt geschehen: Sie werden die Spielsachen einsammeln und in eine Kiste legen.
Annika: Ich möchte nichts reinigen. Ich muss ständig putzen. Den ganzen Tag!
Mutter: Komm, Annika, leg die Spielsachen in die Kiste.
Annika: (Fängt an aufzuräumen und brummt vor sich hin): Ich immer…
Auch das Gespräch zwischen Lisa und ihrer Mutter verläuft ganz anders, wenn Mama eine „kaputte Schallplatte“ verwendet:
Mutter: Lisa, zieh dich an..
Lisa: Aber ich will nicht!
Mutter: Hier, Lisa, zieh deine Strumpfhose an.
Lisa: Aber ich will mit dir spielen!
Mutter: Lisa, du trägst gerade Strumpfhosen.
Lisa (murmelt, zieht sich aber an)
Sie glauben nicht, dass alles so einfach ist? Versuch es selber!
Im ersten Kapitel haben wir bereits die Geschichte der achtjährigen Vika erzählt, die über Bauchschmerzen klagte und vor der Schule zehnmal auf die Toilette ging. Ihre Mutter diskutierte zwei Wochen mit ihr, tröstete sie und ließ sie schließlich dreimal zu Hause. Doch die Ursache für die plötzliche «Angst» vor der Schule konnte nicht gefunden werden. Tagsüber und abends war das Mädchen munter und absolut gesund. Also beschloss Mama, sich anders zu verhalten. Egal wie und worüber Vicki sich beschwerte und stritt, ihre Mutter reagierte jeden Morgen gleich. Sie beugte sich vor, berührte die Schulter des Mädchens und sagte ruhig, aber bestimmt: „Du gehst jetzt zur Schule. Es tut mir wirklich leid, dass das so schwer für dich ist.» Und wenn Vicki nach wie vor in letzter Minute auf die Toilette ging, würde Mama sagen: „Du warst schon auf der Toilette. Jetzt ist es Zeit für dich zu gehen». Nichts anderes. Manchmal wiederholte sie diese Worte mehrmals. «Schmerzen im Unterleib» verschwanden nach einer Woche vollständig.
Verstehen Sie mich nicht falsch, Gespräche zwischen Eltern und Kindern sind sehr wichtig und können viele Male am Tag stattfinden. Bei den Mahlzeiten, beim Abendritual, in der Zeit, die Sie täglich Ihrem Kind widmen (siehe Kapitel 2) und einfach in der Freizeit, in solchen Situationen machen sie Sinn und führen zu guten Ergebnissen. Sie haben Zeit und Gelegenheit, zuzuhören, Ihre Wünsche zu äußern und zu argumentieren. Starten Sie Ihre eigenen Gespräche. Alle Gründe, die Sie bei der Anwendung des «Broken Record» ausser Acht gelassen haben, können Sie nun in Ruhe äussern und diskutieren. Und wenn das Kind wichtig ist und es braucht, hört es interessiert zu.
Meistens sind Diskussionen für Kinder nur als Ablenkung interessant und auch um Aufmerksamkeit zu erregen.
Miriam, 6, hatte jeden Morgen Mühe, sich anzuziehen. 2-3 Mal pro Woche ging sie nicht in den Kindergarten, weil sie nicht rechtzeitig fertig war. Und das störte sie überhaupt nicht. Was kann in diesem Fall für „Learning by Doing“ getan werden?
Mama benutzte die „Broken-Record“-Methode: „Du wirst dich jetzt anziehen. Ich bringe dich sowieso rechtzeitig in den Garten.» Hat nicht geholfen. Miriam saß im Pyjama auf dem Boden und rührte sich nicht. Mama verließ das Zimmer und reagierte nicht auf den Anruf ihrer Tochter. Alle 5 Minuten kam sie zurück und wiederholte jedes Mal: „Miriam, brauchst du meine Hilfe? Wenn der Pfeil da ist, verlassen wir das Haus. Das Mädchen glaubte nicht. Sie fluchte und wimmerte und zog sich natürlich nicht an. Zur vereinbarten Zeit nahm die Mutter ihre Tochter an der Hand und brachte sie zum Auto. Im Pyjama. Sie nahm ihre Kleidung mit zum Auto. Laut fluchend zog sich Miriam dort blitzschnell an. Mama hat überhaupt nichts gesagt. Ab dem nächsten Morgen genügte eine kurze Vorwarnung.
Ob Sie es glauben oder nicht, diese Methode funktioniert immer im Kindergartenalter. Es kommt äußerst selten vor, dass tatsächlich ein Kind im Schlafanzug im Garten erscheint. Aber dazu sollten die Eltern intern als letztes Mittel bereit sein. Kinder spüren es. Meist entscheiden sie sich noch in letzter Sekunde, sich anzuziehen.
- Ein weiteres ähnliches Beispiel für einen Showdown zwischen mir und meiner sechsjährigen Tochter. Ich habe sie beim Friseur angeschrieben, sie wusste davon und hat zugestimmt. Als es Zeit war zu gehen, fing sie an zu schreien und weigerte sich, das Haus zu verlassen. Ich sah sie an und sagte ganz ruhig: „Wir haben auf bestimmte Zeit einen Termin beim Friseur und ich bringe dich sowieso pünktlich hin. Dein Weinen stört mich nicht, und der Friseur ist das sicher auch gewöhnt. Kleine Kinder weinen oft beim Haarschnitt. Und eines kannst du dir sicher sein: Nur wenn du dich beruhigst, kannst du dir sagen, wie du deine Haare schneiden sollst.“ Sie schluchzte die ganze Zeit. Sobald sie den Friseur betraten, blieb sie stehen und ich erlaubte ihr, sich selbst einen Haarschnitt auszusuchen. Am Ende war sie sehr zufrieden mit der neuen Frisur.
- Maximilian, 8 Jahre alt. Die Beziehungen zu meiner Mutter waren bereits angespannt. Ich habe mit ihr darüber gesprochen, wie man klare, kurze Anweisungen gibt und die Methode der kaputten Aufzeichnungen anwendet. Und wieder sitzt sie neben ihrem Sohn, der Hausaufgaben macht, und wird wütend, weil er sich nicht konzentrieren kann und mit Fußballkarten beschäftigt ist. Dreimal forderte sie: «Steck die Karten weg.» Hat nicht geholfen. Jetzt ist es an der Zeit zu handeln. Leider hat sie im Vorfeld nicht selbst entschieden, was sie in einem solchen Fall tun würde. Und sie tat es und erlag Gefühlen von Wut und Verzweiflung. Sie packte sie und riss sie auseinander. Aber der Sohn hat sie lange gesammelt, getauscht, Geld dafür gespart. Maximilian weinte bitterlich. Was hätte sie stattdessen tun können? Die Karten machten es wirklich schwer, sich zu konzentrieren. Es war absolut sinnvoll, sie vorerst zu entfernen, aber nur, bis der Unterricht abgeschlossen war.
Broken-Record-Technik im Konflikt
Die Broken-Record-Technik funktioniert nicht nur bei Kindern, sondern auch bei Erwachsenen, besonders in Konfliktsituationen. Siehe Broken-Record-Technik