"Machen wir es zusammen!"

Wir haben darüber gesprochen, wie wichtig es ist, das Kind in Ruhe zu lassen, wenn es etwas selbst tun möchte und es gerne tut (Regel 1).

Eine andere Sache ist, wenn er auf eine ernsthafte Schwierigkeit gestoßen ist, mit der er nicht fertig wird. Dann ist die Position der Nichteinmischung nicht gut, sie kann nur Schaden bringen.

Der Vater eines elfjährigen Jungen sagt: „Wir haben Misha einen Designer zum Geburtstag geschenkt. Er war begeistert, fing sofort an, es zu sammeln. Es war Sonntag und ich spielte mit meiner jüngsten Tochter auf dem Teppich. Fünf Minuten später höre ich: „Papa, es geht nicht, Hilfe.“ Und ich antwortete ihm: „Bist du klein? Finde es für dich selbst heraus." Misha wurde traurig und verließ den Designer bald. Seitdem ist es für ihn nicht mehr geeignet.“

Warum antworten Eltern oft so, wie Mischins Vater geantwortet hat? Höchstwahrscheinlich mit den besten Absichten: Sie wollen Kindern beibringen, unabhängig zu sein und keine Angst vor Schwierigkeiten zu haben.

Es passiert natürlich und noch etwas: einmal, uninteressant, oder der Elternteil selbst weiß nicht, wie es geht. All diese «pädagogischen Überlegungen» und «guten Gründe» sind die Haupthindernisse für die Umsetzung unserer Regel 2. Schreiben wir sie zunächst allgemein und später ausführlicher mit Erläuterungen auf. Regel 2

Wenn es für ein Kind schwierig ist und es bereit ist, Ihre Hilfe anzunehmen, helfen Sie ihm unbedingt.

Es ist sehr gut, mit den Worten zu beginnen: «Lass uns zusammen gehen.» Diese Zauberworte öffnen dem Kind die Tür zu neuen Fähigkeiten, Kenntnissen und Hobbys.

Auf den ersten Blick scheinen Regel 1 und 2 einander zu widersprechen. Dieser Widerspruch ist jedoch offensichtlich. Sie beziehen sich nur auf unterschiedliche Situationen. In Situationen, in denen Regel 1 zutrifft, bittet das Kind nicht um Hilfe und protestiert sogar, wenn Hilfe geleistet wird. Regel 2 kommt zum Einsatz, wenn das Kind entweder direkt um Hilfe bittet, oder sich beschwert, dass es ihm „nicht gelingt“, „nicht klappt“, „nicht weiß wie“, oder sogar die begonnene Arbeit nach der ersten verlässt Fehler. Jede dieser Manifestationen ist ein Signal, dass er Hilfe braucht.

Unsere Regel 2 ist nicht nur ein guter Rat. Es basiert auf einem psychologischen Gesetz, das von dem herausragenden Psychologen Lev Semyonovich Vygotsky entdeckt wurde. Er nannte sie «die Zone der proximalen Entwicklung des Kindes». Ich bin zutiefst davon überzeugt, dass alle Eltern unbedingt über dieses Gesetz Bescheid wissen sollten. Ich erzähle es euch kurz.

Es ist bekannt, dass es in jedem Alter für jedes Kind eine begrenzte Bandbreite an Dingen gibt, die es selbst bewältigen kann. Außerhalb dieses Kreises befinden sich Dinge, die ihm nur unter Beteiligung eines Erwachsenen oder gar nicht zugänglich sind.

Ein Vorschulkind kann zum Beispiel schon Knöpfe schließen, sich die Hände waschen, Spielzeug wegräumen, aber tagsüber kann er seine Angelegenheiten nicht gut organisieren. Deshalb sind in der Familie eines Vorschulkindes die elterlichen Worte „Es ist Zeit“, „Jetzt werden wir“, „Erst essen wir und dann …“

Lassen Sie uns ein einfaches Diagramm zeichnen: ein Kreis in einem anderen. Der kleine Kreis bezeichnet all die Dinge, die das Kind alleine tun kann, und der Bereich zwischen den Grenzen des kleinen und großen Kreises zeigt die Dinge an, die das Kind nur mit einem Erwachsenen tut. Außerhalb des größeren Kreises werden Aufgaben anstehen, die jetzt weder ihm allein noch zusammen mit seinen Älteren zuzumuten sind.

Jetzt können wir erklären, was LS Vygotsky entdeckt hat. Er zeigte, dass mit der Entwicklung des Kindes die Bandbreite der Aufgaben, die es beginnt, selbstständig zu erfüllen, aufgrund der Aufgaben zunimmt, die es zuvor gemeinsam mit einem Erwachsenen ausgeführt hat, und nicht durch diejenigen, die außerhalb unseres Kreises liegen. Mit anderen Worten, morgen wird das Kind selbst tun, was es heute mit seiner Mutter getan hat, und zwar gerade weil es „mit seiner Mutter“ war. Die Zone der gemeinsamen Angelegenheiten ist die goldene Reserve des Kindes, sein Potenzial für die nahe Zukunft. Deshalb wird es die Zone der proximalen Entwicklung genannt. Stellen Sie sich vor, dass diese Zone für ein Kind weit ist, das heißt, Eltern arbeiten viel mit ihm, und für ein anderes ist sie eng, da Eltern es oft sich selbst überlassen. Das erste Kind wird sich schneller entwickeln, sich selbstbewusster, erfolgreicher und wohlhabender fühlen.

Jetzt, so hoffe ich, wird Ihnen klarer, warum es ein Fehler ist, ein Kind allein zu lassen, wo es ihm „aus pädagogischen Gründen“ schwer fällt. Das bedeutet, das psychologische Grundgesetz der Entwicklung nicht zu berücksichtigen!

Ich muss sagen, die Kinder fühlen sich wohl und wissen, was sie jetzt brauchen. Wie oft fragen sie: „Spiel mit mir“, „Lass uns spazieren gehen“, „Lass uns basteln“, „Nimm mich mit“, „Kann ich auch … sein“. Und wenn Sie keine wirklich schwerwiegenden Gründe für eine Ablehnung oder Verzögerung haben, lassen Sie es nur eine Antwort geben: „Ja!“.

Und was passiert, wenn Eltern sich regelmäßig weigern? Als Beispiel führe ich ein Gespräch in einer psychologischen Beratung an.

MUTTER: Ich habe ein seltsames Kind, wahrscheinlich nicht normal. Kürzlich saßen mein Mann und ich in der Küche und unterhielten uns, und er öffnet die Tür, und geht direkt mit einem Stock zum Tragen, und schlägt richtig zu!

INTERVIEWER: Wie verbringen Sie normalerweise Zeit mit ihm?

MUTTER: Mit ihm? Ja, ich komme nicht durch. Und wann zu mir? Zu Hause erledige ich Hausarbeiten. Und er geht mit seinem Schwanz: Spiel und Spiel mit mir. Und ich sagte ihm: „Lass mich in Ruhe, spiel dich selbst, hast du nicht genug Spielzeug?“

INTERVIEWER: Und Ihr Mann, spielt er mit ihm?

MUTTER: Was bist du! Wenn mein Mann von der Arbeit nach Hause kommt, schaut er sofort auf Sofa und Fernseher …

INTERVIEWER: Kommt Ihr Sohn auf ihn zu?

MUTTER: Natürlich tut er das, aber er vertreibt ihn. «Siehst du nicht, ich bin müde, geh zu deiner Mutter!»

Ist es wirklich so überraschend, dass sich der verzweifelte Junge «physischen Methoden der Einflussnahme» zuwandte? Seine Aggression ist eine Reaktion auf den abnormalen Kommunikationsstil (genauer: Nicht-Kommunikation) mit seinen Eltern. Dieser Stil trägt nicht nur nicht zur Entwicklung des Kindes bei, sondern wird manchmal zur Ursache seiner ernsthaften emotionalen Probleme.

Sehen wir uns nun ein konkretes Beispiel für die Bewerbung an

Regel 2

Es ist bekannt, dass es Kinder gibt, die nicht gerne lesen. Ihre Eltern sind zu Recht verärgert und versuchen mit allen Mitteln, das Kind an das Buch zu gewöhnen. Allerdings funktioniert oft gar nichts.

Einige vertraute Eltern beschwerten sich, dass ihr Sohn sehr wenig liest. Beide wollten, dass er als gebildeter und belesener Mensch aufwächst. Sie waren sehr beschäftigte Leute, also beschränkten sie sich darauf, die „interessantesten“ Bücher zu besorgen und sie ihrem Sohn auf den Tisch zu legen. Allerdings erinnerten sie ihn immer noch daran und forderten ihn sogar auf, sich zum Lesen hinzusetzen. Der Junge ging jedoch gleichgültig an ganzen Stapeln von Abenteuer- und Fantasy-Romanen vorbei und ging nach draußen, um mit den Jungs Fußball zu spielen.

Es gibt einen sichereren Weg, den Eltern entdeckt haben und immer wieder neu entdecken: mit dem Kind zu lesen. Viele Familien lesen einem Vorschulkind vor, das noch nicht mit Buchstaben vertraut ist. Aber manche Eltern machen das auch noch später, wenn ihr Sohn oder ihre Tochter schon in die Schule geht, das werde ich gleich auf die Frage anmerken: „Wie lange soll ich mit einem Kind lesen, das schon gelernt hat, Buchstaben in Worte zu fassen? ” – nicht eindeutig zu beantworten. Tatsache ist, dass die Geschwindigkeit der Automatisierung des Lesens für alle Kinder unterschiedlich ist (dies liegt an den individuellen Eigenschaften ihres Gehirns). Daher ist es wichtig, dem Kind zu helfen, sich in der schwierigen Zeit des Lesenlernens vom Inhalt des Buches mitreißen zu lassen.

In einem Erziehungskurs erzählte eine Mutter, wie sie ihren neunjährigen Sohn für das Lesen begeisterte:

„Vova mochte Bücher nicht wirklich, er las langsam, er war faul. Und weil er nicht viel las, konnte er nicht schnell lesen lernen. So entpuppte sich so etwas wie ein Teufelskreis. Was zu tun ist? Beschlossen, ihn zu interessieren. Ich fing an, interessante Bücher auszuwählen und ihm nachts vorzulesen. Er stieg ins Bett und wartete darauf, dass ich meine Hausarbeit erledigte.

Lesen – und beide freuten sich: Wie geht es weiter? Es ist Zeit, das Licht auszuschalten, und er: «Mama, bitte, na, noch eine Seite!» Und ich selbst bin interessiert … Dann haben sie sich entschieden: noch fünf Minuten – und das war’s. Natürlich freute er sich auf den nächsten Abend. Und manchmal wartete er nicht, er las die Geschichte selbst zu Ende, besonders wenn nicht mehr viel übrig war. Und nicht mehr ich sagte es ihm, sondern er sagte zu mir: „Lies es unbedingt!“ Natürlich habe ich versucht, es zu lesen, um abends gemeinsam eine neue Geschichte zu beginnen. So allmählich fing er an, das Buch in die Hand zu nehmen, und nun kann man es nicht mehr abreißen!

Diese Geschichte ist nicht nur ein großartiges Beispiel dafür, wie ein Elternteil eine Zone der nächsten Entwicklung für sein Kind geschaffen und ihm geholfen hat, sie zu meistern. Er zeigt auch überzeugend, dass es Eltern, die sich nach dem beschriebenen Gesetz verhalten, leicht fällt, ein freundliches und wohlwollendes Verhältnis zu ihren Kindern zu pflegen.

Wir sind gekommen, um Regel 2 in ihrer Gesamtheit niederzuschreiben.

Wenn das Kind eine schwere Zeit hat und bereit ist, Ihre Hilfe anzunehmen, helfen Sie ihm unbedingt. Worin:

1. Nur das übernehmen, was er selbst nicht kann, den Rest ihm überlassen.

2. Wenn das Kind neue Handlungen beherrscht, übertragen Sie sie nach und nach auf ihn.

Wie Sie sehen können, erklärt jetzt Regel 2 genau, wie man einem Kind in einer schwierigen Angelegenheit hilft. Das folgende Beispiel veranschaulicht gut die Bedeutung der zusätzlichen Klauseln dieser Regel.

Viele von Ihnen haben Ihrem Kind wahrscheinlich schon beigebracht, wie man ein Zweirad fährt. Es beginnt meist damit, dass das Kind im Sattel sitzt, das Gleichgewicht verliert und versucht, mit dem Rad zu stürzen. Sie müssen mit einer Hand den Lenker und mit der anderen den Sattel greifen, um das Fahrrad aufrecht zu halten. In dieser Phase machen Sie fast alles selbst: Sie tragen ein Fahrrad, und das Kind versucht nur ungeschickt und nervös, in die Pedale zu treten. Nach einer Weile stellen Sie jedoch fest, dass er anfing, das Lenkrad gerade zu rücken, und dann lockern Sie allmählich Ihre Hand.

Nach einer Weile stellt sich heraus, dass Sie das Lenkrad verlassen und von hinten rennen können, indem Sie nur den Sattel stützen. Schließlich haben Sie das Gefühl, dass Sie den Sattel vorübergehend loslassen können, sodass das Kind einige Meter alleine fahren kann, obwohl Sie es jederzeit wieder abholen können. Und jetzt kommt der Moment, in dem er selbstbewusst reitet!

Wenn Sie sich jedes neue Geschäft genau ansehen, das Kinder mit Ihrer Hilfe lernen, wird sich vieles als ähnlich herausstellen. Kinder sind normalerweise aktiv und streben ständig danach, das zu übernehmen, was Sie tun.

Wenn der Vater beim Spielen einer elektrischen Eisenbahn mit seinem Sohn zuerst die Schienen zusammenbaut und den Transformator an das Netz anschließt, dann versucht der Junge nach einer Weile, alles selbst zu machen, und verlegt sogar die Schienen auf eine interessante Art und Weise.

Wenn die Mutter früher ein Stück Teig für ihre Tochter abgerissen und sie ihre eigene «Kinder»-Torte backen ließ, will das Mädchen den Teig jetzt selbst kneten und schneiden.

Der Wunsch des Kindes, alle neuen „Territorien“ der Angelegenheiten zu erobern, ist sehr wichtig und sollte wie ein Augapfel gehütet werden.

Wir sind beim vielleicht subtilsten Punkt angelangt: Wie schützt man die natürliche Aktivität des Kindes? Wie man kein Tor erzielt, es nicht übertönt?

Wie geht es

Unter Teenagern wurde eine Umfrage durchgeführt: Helfen sie zu Hause im Haushalt? Die Mehrheit der Schüler in den Klassen 4-6 verneinte dies. Gleichzeitig äußerten die Kinder ihre Unzufriedenheit darüber, dass ihre Eltern ihnen nicht erlauben, viele Hausarbeiten zu erledigen: Sie erlauben ihnen nicht zu kochen, zu waschen und zu bügeln, in den Laden zu gehen. Unter den Schülern der Klassen 7-8 gab es die gleiche Anzahl von Kindern, die nicht im Haushalt beschäftigt waren, aber die Anzahl der Unzufriedenen war um ein Vielfaches geringer!

Dieses Ergebnis zeigte, wie der Wunsch der Kinder, aktiv zu sein, verschiedene Aufgaben zu übernehmen, nachlässt, wenn Erwachsene nicht dazu beitragen. Die darauffolgenden Vorwürfe gegen Kinder, sie seien «faul», «gewissenlos», «egoistisch», kommen ebenso spät wie sinnlos. Diese «Faulheit», «Verantwortungslosigkeit», «Egoismus» erzeugen wir Eltern, ohne es zu merken, manchmal selbst.

Es stellt sich heraus, dass Eltern hier in Gefahr sind.

Die erste Gefahr Überweisung zu früh Ihr Anteil für das Kind. In unserem Fahrradbeispiel entspricht dies dem Lösen von Lenker und Sattel nach fünf Minuten. Der unvermeidliche Sturz in solchen Fällen kann dazu führen, dass dem Kind die Lust am Sitzen auf dem Fahrrad verloren geht.

Die zweite Gefahr ist umgekehrt. zu lange und anhaltende Beteiligung der Eltern, sozusagen langweiliges Management, in einem gemeinsamen Geschäft. Und wieder ist unser Beispiel eine gute Hilfe, um diesen Fehler zu sehen.

Stellen Sie sich vor: Ein Elternteil, das ein Fahrrad am Rad und am Sattel hält, läuft einen Tag, einen zweiten, einen dritten, eine Woche neben dem Kind her … Wird es alleine fahren lernen? Kaum. Höchstwahrscheinlich wird ihm diese sinnlose Übung langweilig. Und die Anwesenheit eines Erwachsenen ist ein Muss!

In den folgenden Lektionen werden wir mehr als einmal auf die Schwierigkeiten von Kindern und Eltern in alltäglichen Angelegenheiten zurückkommen. Und jetzt geht es an die Aufgaben.

Hausaufgaben

Aufgabe eins

Wählen Sie zu Beginn etwas aus, in dem Ihr Kind nicht besonders gut ist. Schlagen Sie ihm vor: «Kommen Sie mit!» Sehen Sie sich seine Reaktion an; Wenn er Bereitschaft zeigt, arbeite mit ihm. Achten Sie sorgfältig auf Momente, in denen Sie sich entspannen können («Lenkrad loslassen»), aber tun Sie es nicht zu früh oder abrupt. Achten Sie darauf, die ersten, auch kleinen, unabhängigen Erfolge des Kindes zu markieren; Gratuliere ihm (und dir selbst auch!).

Aufgabe zwei

Wählen Sie ein paar neue Dinge aus, die das Kind selbstständig lernen soll. Wiederholen Sie den gleichen Vorgang. Nochmals: Gratuliere ihm und dir selbst zu seinem Erfolg.

Aufgabe drei

Achten Sie darauf, tagsüber mit Ihrem Kind zu spielen, zu plaudern, von Herz zu Herz zu sprechen, damit die Zeit, die Sie mit Ihnen verbringen, für es positiv gefärbt ist.

Fragen von Eltern

FRAGE: Verwöhne ich das Kind mit diesen ständigen gemeinsamen Aktivitäten? Gewöhne dich daran, alles zu mir zu verschieben.

ANTWORT: Ihre Sorge ist berechtigt, gleichzeitig hängt es von Ihnen ab, wie viel und wie lange Sie seine Angelegenheiten übernehmen.

FRAGE: Was soll ich tun, wenn ich keine Zeit habe, mich um mein Kind zu kümmern?

ANTWORT: So wie ich es verstehe, haben Sie «Wichtigeres» zu tun. Es ist erwähnenswert, dass Sie die Reihenfolge der Wichtigkeit selbst wählen. Bei dieser Wahl kann Ihnen die Tatsache helfen, die vielen Eltern bekannt ist, dass es zehnmal mehr Zeit und Mühe kostet, das zu korrigieren, was bei der Erziehung von Kindern verloren gegangen ist.

FRAGE: Und wenn das Kind es nicht selbst macht und meine Hilfe nicht annimmt?

ANTWORT: Es scheint, dass Sie in Ihrer Beziehung auf emotionale Probleme gestoßen sind. Wir werden in der nächsten Lektion darüber sprechen.

«Und wenn er nicht will?»

Das Kind hat viele obligatorische Aufgaben vollständig gemeistert, es kostet ihn nichts, verstreutes Spielzeug in einer Kiste zu sammeln, ein Bett zu machen oder abends Schulbücher in eine Aktentasche zu packen. Aber er macht das alles nicht hartnäckig!

„Wie soll man in solchen Fällen sein? fragen die Eltern. „Mach es noch mal mit ihm?“ Siehe →