Mein Kind mag Mathe nicht, was soll ich tun?

[Update 15. März 2021]

Gute Lesefähigkeiten würden helfen, gut in Mathe zu sein (unter anderem)

Die Gehirnbereiche, die beim Lesen gestresst sind, sind laut einer neuen Studie auch bei anderen scheinbar nicht verwandten Aktivitäten wie Mathematik am Werk. Als Bonus unsere Tipps und Ratschläge, um Ihr Kind für dieses wichtige Schulfach zu sensibilisieren.

Wenn Ihr Kind Probleme mit Mathematik hat, können Sie ihm helfen… indem Sie ihm helfen, das Lesen zu verbessern. Wenn dieser Satz kontraintuitiv ist, ist es dennoch die Schlussfolgerung, die aus der Lektüre der Ergebnisse einer neuen wissenschaftlichen Studie gezogen werden kann, die am 12. Februar 2021 in der Zeitschrift “Grenzen der Computational Neuroscience".

Angefangen hat alles mit Arbeiten zur Legasthenie unter der Leitung des Forschers Christopher McNorgan, der in der Psychologieabteilung der University of Buffalo (USA) arbeitet. Das hat er entdeckt Hirnareale, die für das Lesen zuständig sind, waren auch bei scheinbar unzusammenhängenden Aktivitäten am Werk, wie zum Beispiel bei mathematischen Übungen.

« Diese Entdeckungen haben mich überwältigt Christopher McNorgan kommentierte in einer Erklärung. “ Sie steigern den Wert und die Bedeutung der Lese- und Schreibfähigkeit, indem sie zeigen, wie die Leseflüssigkeit alle Bereiche erreicht und wie wir andere Aufgaben angehen und andere Probleme lösen.“fügte er hinzu.

Hier konnte der Forscher in 94 % der Fälle Legasthenie feststellen, sei es in der Gruppe der lesenden oder rechnenden Kinder, aber sein experimentelles Modell hat vor allem ergeben, dass Die Verkabelung des Gehirns zum Lesen spielte auch bei der Mathematik eine Rolle.

« Diese Ergebnisse zeigen, dass die Art und Weise, wie unser Gehirn für das Lesen verdrahtet ist, tatsächlich die Art und Weise beeinflusst, wie das Gehirn für die Mathematik arbeitet », Sagte der Forscher. “ Dies bedeutet, dass Ihre Lesefähigkeiten die Art und Weise beeinflussen, wie Sie Probleme in anderen Bereichen angehen, und uns helfen, besser zu verstehen, [was mit] Kindern mit Lernschwierigkeiten im Lesen und Rechnen passiert. “, erklärte er.

Für den Wissenschaftler ist damit nun wissenschaftlich bewiesen, dass die Tatsache Konzentrieren Sie sich auf das Lesenlernen Konsequenzen haben, die weit über die Verbesserung der Sprachkenntnisse hinausgehen.

Mathe, vom Kindergarten bis CE1

Von „Mathematik“ sprechen wir erst ab der ersten Klasse. Denn im Kindergarten sehen die offiziellen Programme Mathematik als Teil eines riesigen Ganzen namens „Entdeckung der Welt“, das, wie der Name schon sagt, darauf abzielt, Kinder dazu zu bringen, die Konzepte zu manipulieren und zu entdecken, aber dabei im Hintergrund zu bleiben. der Beton. Zum Beispiel wird der Begriff des Doppelten vom Hauptteil bis CE1 bearbeitet. Aber im Kindergarten ist das Ziel für das Kind, Hühnern und dann Kaninchen Beine zu geben: Eine Henne braucht zwei Beine, zwei Hühner haben vier Beine und dann drei Hühner? In CP kommen wir darauf zurück, wobei die Würfelkonstellationen auf dem Brett angezeigt werden: Wenn 5 + 5 10 ist, dann ist 5 + 6 5 + 5 mit einer weiteren Einheit. Es ist schon etwas abstrakter, weil das Kind die Würfel nicht mehr selbst handhabt. Dann bauen wir Tabellen, um zu lernen: 2 + 2, 4 + 4 usw. In CE1 gehen wir zu größeren Zahlen über (12 + 12, 24 + 24). Die Grundlagen, auf denen das gesamte Lernen basieren wird, stellen sich so zwischen dem großen Abschnitt und dem CP dar, es ist wichtig, das Kind nicht in das verschwommene Magma von „nicht wirklich verstanden“ versinken zu lassen, während man bedenkt, dass das Lernen auch abhängt von der Reife des Kindes abhängen, und dass wir nichts im Namen eines Standards überstürzen können, der nur in den Köpfen von Eltern existiert, die um den akademischen Erfolg eines Neffen oder Nachbarn besorgt sind …

Der Schlüssel zur Identifizierung eines Kindes in Schwierigkeiten

„Gut in Mathe sein“ wird erst ab CE2 eine Bedeutung haben. Vorher können wir nur sagen, dass ein Kind die Möglichkeit hat oder nicht, in das Erlernen des Zahlens (zählen) und des Rechnens einzutreten. Es gibt jedoch Warnzeichen, die es rechtfertigen können, die Verantwortung zu übernehmen, die Spaß macht, aber regelmäßig zu Hause ist. Das erste ist schlechte Zahlenkenntnisse. Ein Kind, das seine Zahl über 15 an Allerheiligen in CP nicht kennt, riskiert, abgeladen zu werden. Das zweite Signal ist das Kind, das Versagen ablehnt. Zum Beispiel, wenn er nicht an seinen Fingern abzählen möchte, weil es sich wie ein Baby anfühlt (plötzlich liegt er falsch, ohne sich selbst korrigieren zu können) oder wenn wir ihm gezeigt haben, dass er falsch liegt, verfängt er sich in schmollend. Aber Mathematik, wie Lesen, lernt durch Fehler! Der dritte Hinweis ist das Kind, das, wenn es nach dem Offensichtlichen gefragt wird („2 und 2 ist wie viel“), alles antwortet, während es scheinbar die Lösung vom Erwachsenen erwartet. Auch hier muss er darauf aufmerksam gemacht werden, dass die zufälligen Antworten ihn nicht zählen lassen. Endlich gibt es Mangel an Beweglichkeit und Training : das Kind, das beim Zählen mit der Fingerspitze einen Fehler macht, weil es nicht weiß, wohin es seinen Finger legen soll.

Zählen, der Grundstein des Lernens

Die zwei schwarzen Punkte, auf denen Kinder in Schwierigkeiten skaten, sind klassisch das Zählen und das Rechnen. Kurzum: Zählen und Rechnen wissen. All dies wird natürlich im Unterricht gelernt. Aber nichts hindert daran, diese Fähigkeiten zu Hause zu entwickeln, insbesondere beim Zählen, das keine Lehrtechnik erfordert. Zählen Sie im großen Abschnitt ab einer Zahl (8) und stoppen Sie bei einer anderen im Voraus festgelegten (Ziel, wie 27) ist eine gute Übung. Bei mehreren Kindern gibt es das Spiel der verfluchten Zahl: Wir ziehen eine Zahl (zum Beispiel in Lotto-Chips). Wir lesen es laut vor: Es ist die verfluchte Zahl. Dann zählen wir, jeder sagt nacheinander eine Zahl, und wer die verfluchte Zahl ausspricht, hat verloren. Das Herunterzählen (12, 11, 10), das Zurückzählen oder das Vorwärtszählen vom CP sind ebenfalls nützlich. Fertige digitale Bänder finden Sie im Internet: Drucken Sie eine von 0 bis 40 aus und kleben Sie sie in einer geraden Linie in das Kinderzimmer. Seien Sie vorsichtig, es muss eine Null enthalten und die Zahlen müssen „à la française“ sein; die 7 hat einen Balken, die 1 auch, hüte dich vor der 4! Drucken Sie es im Großhandel aus: Die Zahlen sind 5 cm hoch. Dann färbt das Kind das Zehnerkästchen, aber ohne das Wort zu kennen: es färbt jedes Kästchen, das auf eine Zahl folgt, die auf 9 endet, das ist alles. Nichts hindert Sie daran, Post-it-Notizen anzubringen Schlüsselfiguren : Alter des Kindes, der Mutter usw., jedoch ohne die Kästchen anzufärben.

Spiele rund um das digitale Band

Die Familie ging in den Wald, wir sammelten Kastanien. Wie viel ? Im großen Abschnitt setzen wir auf jedes Quadrat des Streifens eine, wir üben, die Zahl zu lesen. Bei CP stellen wir im Dezember 10er-Packs her und zählen sie. Umgekehrt, Der Erwachsene liest dem Kind eine Zahl vor, um sie auf das Band zu zeigen. Hilfreich sind auch Rätsel: „Ich glaube, eine Zahl kleiner als 20, die auf 9 endet“ ist ab Allerheiligen möglich. Ein weiteres Spiel: „Öffne dein Buch auf Seite 39“. Um das Kind schließlich zu ermutigen, können wir es zum Beispiel bei jedem Kurzurlaub bitten, das Tonband so weit wie möglich und fehlerfrei auswendig zu rezitieren. Und einen farbigen Cursor auf die erreichte Zahl zu setzen, die seinen Fortschritt hervorhebt. Am Ende des Hauptteils gibt diese Übung Zahlen zwischen 15 und 40, und in CP erreichen die Schüler zu Beginn des Jahres 15/20, um den Dezember herum 40/50, die Passagen von 60 bis 70, dann von 80 bis 90 im Französischen besonders bösartig, weil in den Zahlen 70 und 90 „sechzig“ und „achtzig“ wiederkehren.

Rechenspiele

Das Ziel hier ist nicht, dass Ihr Kind die Kolumnenrechnung hinzufügt: Die Schule ist dafür da und wird es besser wissen als Sie. Die Automatisierung von Abläufen ist jedoch unabdingbar. Also würde Mama gerne die Knöpfe ihres Nähzeugs wegräumen: Was soll ich tun? Ab CP „packt“ das Kind. Sie können auch den Händler spielen und sich die Provisionen mit echten Münzen auszahlen lassen, was für das Kind sehr motivierend ist, ab dem Monat März in CP. Eine 5-Euro-Banknote, wie viel macht sie in 1er-Münzen? Die Rätsel funktionieren auch gut: Ich habe 2 Bonbons in der Schachtel (zeige sie), füge 5 hinzu (mach es vor dem Kind, dann bitte es sich vorzustellen, damit es sie nicht mehr einzeln zählen kann. Bonbons fallen in die Box), wie viele habe ich jetzt? Was ist, wenn ich drei herausnehme? Beziehen Sie das Kind auch in Kochrezepte ein: das Konkrete und das Spiel sind für ein Kind der beste Einstieg in die Mathematik. So gibt es auch gute Lottospiele, die das einfache Ablesen von Zahlen mit kleinen, leichten Ergänzungen in unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden kombinieren.

Mathe auswendig lernen, eine Methode, die zu oft vergessen wird

Es gibt kein Geheimnis: Mathematik kann man auch auswendig lernen. Die Additionstabellen, gesehen in der ersten Klasse, sind zu sehen und zu überprüfen, das Schreiben der Zahlen muss so schnell wie möglich sauber sein (wie viele Kinder schreiben 4en wie eine Schreibmaschine, die sie dann mit der 7 verwechseln…) . All diese Automatismen können jedoch nur mit Übung erworben werden, wie das Klavier!