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Neue Schulrhythmen
Die neue Organisation der Schulzeit wurde mit Erlass vom 24. Januar 2013 eingeführt, um die Unterrichtsstunden besser auf die Woche zu verteilen. Insgesamt wurden drei Stunden frei, um Kindern, deren Eltern dies wünschen, die Teilnahme an den NAPs zu ermöglichen. In den Fakten, wenn einige Eltern mit diesen neuen Rhythmen zufrieden sind, hämmern andere laut und deutlich, dass ihre Kinder viel müder wären als zuvor. Erläuterungen.
„Neue Rhythmen nötig“ nach dem Chronopsychologen François Testu
Seit September 2014 gibt es in allen Gemeinden die Reform des Schulrhythmus. Die 24-Stunden-Woche wurde auf fünf Vormittage verteilt, um dem Kind optimale Lernbedingungen zu ermöglichen. François Testu, Chronopsychologe und großer Spezialist für Kinderrhythmen, weist darauf hin „Die Neuordnung der Schulzeit war in zweierlei Hinsicht gedacht. Die erste, die wichtigste, besteht darin, den Lebensrhythmus des Kindes zwischen Schlafen, Freizeit und Lernen in der Schule besser zu respektieren.. Die zweite Achse ist die Bedeutung derpädagogische Komplementarität zwischen dem Lernen im Klassenzimmer und freier Zeit, wo das Zusammenleben Vorrang haben muss“. Er erklärt auch, dass „ Wenn ein Kind fünf Tage hintereinander zur regulären Zeit aufwacht, ermüdet es weniger, als wenn es Wochen hat, in denen es nicht gleichzeitig aufwacht. Das ist es, was seinen Rhythmus desynchronisiert. „François Testu fügt hinzu:“ pfür die Kleinen, im Kindergarten ist das anders. In der Idee sollten wir sie morgens alleine aufwachen lassen, ohne ihnen einen Zeitplan aufzuerlegen, damit sie einen natürlichen Rhythmus einhalten. “
„Mehr Kindermüdigkeit“ für viele Eltern
Sandra findet „ihren Sohn müder“ und bezeugt, dass sie noch mehr läuft. „Mein Sohn ist jetzt um 16:16 statt um 30:18 Uhr fertig, also renne ich, um ihn zu holen. Und da er am Mittwochmorgen früh aufsteht, musste ich nachmittags auf außerschulische Aktivitäten verzichten“, sagt sie. Eine andere Mutter erklärt uns, dass ihr Kind um 30 Uhr „am Mittwochabend erschöpft“ eingeschlafen sei. Ein Lehrer aus einer kleinen Sektion gibt an: „Die Schulzeit ist jetzt von 8:20 bis 15:35 Uhr. Die TAP (Extracurricular Activities Time) dauert täglich bis 16 Uhr. Einige meiner kleinen Schüler fahren morgens und abends auch eine Stunde mit dem Bus. Dadurch sind die Kinder sehr müde und ich habe am Mittwochmorgen erhebliche Fehlzeiten“.
Als Antwort darauf erklärt François Testu : „Wir können Müdigkeit nicht wissenschaftlich messen. Aber ich weiß, dass in bestimmten sozialen Kreisen Kinder in der Schule am NAP teilnehmen und auch nach 17 Uhr zu ihrer außerschulischen Aktivität gehen Offensichtlich gibt es Müdigkeit. Ziel der Reform war es, den Tag zu erleichtern und dem Kind Zeit zum Ausruhen zu geben. Manchmal passiert das Gegenteil“.
Die FCPE: „eine wenig verstandene Reform“
Die Federation of Student Parents' Councils (FCPE) war der Ansicht, dass die Reform der Rhythmen von den Eltern missverstanden wurde. Sein Präsident Paul Raoult erklärt, dass „ die Organisation der neuen Rhythmen wurde ab den Schulferien von Allerheiligen so richtig umgesetzt “. Für ihn „haben einige Großstädte wie Marseille oder Lyon nicht mitgespielt und sich Zeit genommen, die neuen Rhythmen anzuwenden. Die Eltern waren noch aufgeregter “. Für den FCPE war die Organisation der Schulwoche über 5 Vormittage längst überfällig. Paul Raoult präzisiert auch: „ Spezialisten haben gezeigt, dass bis Mittag die Aufmerksamkeit des Kindes zunimmt. Der Vormittag sollte daher dem schulischen Lernen vorbehalten sein. Nach der Mittagspause, gegen 15 Uhr, steht das Kind wieder zur Verfügung, um sich zu konzentrieren“. Für die FCPE ist die Reform daher eine gute Sache. Aber das ist nicht die Meinung aller Eltern.
PEEP: „Einfluss auf das Familienleben“
Der Verband der Eltern von Studierenden des öffentlichen Bildungswesens (PEEP) hat seinerseits nach Beginn des Schuljahres im Oktober 2014 einen großen Fragebogen* an die Eltern versandt, um die Auswirkungen der Reform auf das Leben der Familien zu messen. . Die Umfrage* ergab, dass die Eltern von den neuen Rhythmen sehr enttäuscht waren. Vor allem für Eltern, die ihr Kind in den Kindergarten schicken. Sie sind zu 64 %, die erklären, „kein Interesse an dieser neuen Organisation zu finden“. Und „40% finden, dass diese neuen Zeitpläne die Kinder ermüden“. Ein weiterer Bruchpunkt: 56 % der Eltern „glauben, dass diese Reform Auswirkungen auf die Gestaltung ihres Berufslebens hat“. Angesichts der Schwierigkeiten bei der Neuordnung der neuen Rhythmen erinnerte der PEEP im November 2014 daran, dass er „die Aufhebung des Erlasses vom Januar 2013 über neue Schulrhythmen für Kindergärten und eine Lockerung für Grundschulen“ forderte.
* Auf nationaler Ebene durchgeführte PEEP-Umfrage mit 4 Antworten der Eltern