Arbeitsplan für Berater: Elternschaft

Jede Beratung ist etwas Besonderes (Eltern und ihre Kinder sind unterschiedlich). Ich bringe mich zu jedem Treffen ein. Deshalb inspiriere ich meine Kunden mit dem, woran ich zutiefst glaube. Gleichzeitig habe ich Ansätze, an denen ich in meiner Arbeit festhalte.

• Unmittelbar nach der ersten Äußerung des Klienten seiner anfänglichen Bitte werde ich den Klienten in seinem Wunsch, die Situation zu verstehen und zu ändern, auf jeden Fall unterstützen: „Du bist eine gute Mutter (guter Vater)!“. Unterstützung ist für jeden Menschen sehr notwendig, besonders in schwierigen Zeiten. Es gibt Kraft und Motivation, um bei der Lösung des Problems voranzukommen. Es hilft mir, eine Beziehung zum Kunden aufzubauen.
• Nachdem ich selbst verstanden habe, dass „das mein Mandant ist“, informiere ich ihn über meine Bereitschaft, mit ihm zusammenzuarbeiten: „Ich bin bereit, Ihren Fall zu übernehmen.“
• Nachdem ich den Kunden über das Volumen der vorgeschlagenen Arbeit informiert habe: „Es gibt viel Arbeit“, stelle ich klar: „Wie bereit sind Sie, selbst zu arbeiten? Was und wie viel sind Sie bereit zu investieren, um die Situation zu ändern?
• Ich stimme dem Format zu (Vertraulichkeit, Anzahl, Häufigkeit, Dauer der Sitzungen, obligatorische «Hausaufgaben» und Berichte über Fortschritte und Ergebnisse, die Möglichkeit von telefonischen Konsultationen zwischen den Sitzungen, Bezahlung usw.).
• Nachdem ich von der Klientin all die Unzufriedenheit mit dem Kind gehört habe, frage ich: „Was gefällt Ihnen an Ihrem Kind? Nennen Sie seine positiven Eigenschaften.
• Ich schlage auf jeden Fall vor, dass das Kind, das den Besuch beim Psychologen verursacht hat, auch gut ist! Er hat nur etwas noch nicht gelernt, sich in etwas geirrt, negatives Verhalten anderer „gespiegelt“ oder abwehrend aggressiv und emotional auf einen „Angriff“ (Drohungen, Vorwürfe, Anschuldigungen etc.) von Erwachsenen reagiert. Hier kann es viele Möglichkeiten geben. Sie müssen verstanden werden. Und dabei immer wissen: „Das Kind ist gut! Wir, die Eltern, sind es, die sich in etwas irren und zu wenig arbeiten. ”
• Ich biete dem Kunden auch einen sehr kurzen Test an. Es ist notwendig, menschliche Eigenschaften einzustufen (nach Wichtigkeit zu ordnen): klug, mutig, ehrlich, fleißig, freundlich, fröhlich, zuverlässig. Häufiger landet «Gut» unter den ersten drei. Und das ist verständlich. Jeder möchte in einer guten Umgebung leben. Dann müssen Sie die Bedeutung dieser Eigenschaften für sich selbst einstufen. Hier wird «Gut» weiter vorangetrieben. Vielmehr hält sich jeder SCHON für nett. Die meisten erwarten Gutes von anderen. Die Gründe dafür können unterschiedlich sein. Meine Aufgabe ist es, den Klienten zu Freundlichkeit zu führen. Ohne sie, denke ich, werden Sie ein Kind nicht zu Freundlichkeit erziehen und Sie werden „die Menge an Güte in der Welt“ nicht mehren.
• Außerdem ist es hilfreich, einem Elternteil eine solche Frage zu stellen: „Ist Freundlichkeit und Ehrlichkeit eine Tugend oder ein Fehler, eine Stärke oder eine Schwäche?“. Hier gibt es etwas zu bedenken. Mein Ziel ist es, die Samen zu säen, damit die Eltern nach dem Treffen nachdenken. Der berühmte Satz von Prof. NI Kozlova „Was auch immer ich tue, das Gute in der Welt muss zunehmen!“ Ich verwende es in meinen Beratungsgesprächen als Vorschlagsinstrument.
• Damit der Klient die Essenz der Erziehung versteht, stelle ich die Frage: „Was steckt hinter dem Begriff „Kindererziehung“?“.
• Bekanntschaft mit den Positionen der Wahrnehmung. Um das gegenseitige Verständnis zwischen Eltern und Kind zu verbessern, ist es wichtig, dass ein Erwachsener die Fähigkeit beherrscht, Lebenssituationen aus unterschiedlichen Wahrnehmungspositionen zu betrachten.
• Ich schlage vor, Fragen zu beantworten, Thesen positiv zu formulieren. (Das Training beginnt bereits bei der Beratung).
• Ich verwende eine Zustandsskala (von 1 bis 10).
• Ich versetze den Klienten von der Position des Opfers in die Position des Autors (Was sind Sie bereit zu tun?)
• Wir sprechen aus der Zukunft, nicht aus der Vergangenheit (über Aufgaben und Lösungen, nicht über die Ursachen von Schwierigkeiten).
• Als Hausaufgaben verwende ich folgende Übungen: „Kontrolle und Abrechnung“, „Ruhige Präsenz“, „Positiver Dolmetscher“, „Unterstützung und Zustimmung“, „Positive Suggestionen“, „Sonnenschein“, „Wenn ich liebte“, „+ — + “ , „Wiederholen, zustimmen, ergänzen“, „Meine Tugenden“, „Kindliche Tugenden“, „Kuscheltier“, „Empathie“, „NLP-Techniken“, „Märchentherapie“ usw.
• Zu Beginn jedes Folgegesprächs eine Besprechung der geleisteten Arbeit des Auftraggebers, eine Analyse des erzielten Ergebnisses (Erfolge, negative Erfahrungen), die Übertragung einer unerfüllten oder erfolglos abgeschlossenen Aufgabe auf das nächste Mal mit Abklärungen.
• Während jeder Sitzung unterstütze, helfe, motiviere ich den Klienten zur Arbeit, lobe Erfolge.

Algorithmus zur Lösung von Problemen zur Verbesserung der Eltern-Kind-Beziehungen

Um den Algorithmus zusammenzustellen, muss die zu lösende Fragestellung selbst formuliert werden. Zum Beispiel hat ein Klient einige Schwierigkeiten, ein Kind großzuziehen. Dann das erste: wir formulieren die Bedingung des Problems (Anfangsdaten). Zweitens: Wir formulieren, was gefunden werden muss.

In jeder Situation der Eltern-Kind-Beziehung gibt es Beteiligte. Diese sind: Kind, Elternteil (oder anderer Erwachsener) und Umwelt (das sind andere Familienmitglieder, Kindergarten, Schule, Freunde, Medien, also die Gesellschaft). Auch zwischen den Teilnehmern haben sich bereits einige Beziehungen entwickelt. Ich stelle fest, dass die meisten unserer Schwierigkeiten mit Kindern genau auf die Unfähigkeit zurückzuführen sind, eine gemeinsame Sprache mit ihnen zu finden.

Aufgabenformulierung. Der Klient kam mit einem „Problem“ (Punkt B) und möchte ein Ergebnis erhalten (Punkt C). Die Aufgabe für den Psychologen: eine Liste von Empfehlungen und Übungen zu entwickeln, durch deren Ausführung der Klient das „Problem“ loswird und die kreative „Aufgabe“ löst.

Anfangsdaten

• Es gibt einen bestimmten Punkt «A». Teilnehmer: Eltern, geborenes Kind, Familie.
• Punkt «B» — die aktuelle Situation, mit der der Kunde gekommen ist. Teilnehmer: Eltern, erwachsenes Kind, Gesellschaft.
• Die Distanz von A nach B ist die Zeitspanne, in der Erwachsene und das Kind zu einem für den Klienten unerwünschten Ergebnis gelangt sind. Es besteht eine Beziehung zwischen Eltern und Kindern.

Was der Kunde will: Punkt «C» ist das gewünschte Ergebnis für den Kunden. Teilnehmer: Eltern, Kind, Gesellschaft.

Fortschritte bei der Lösung des Problems. Die Distanz von B nach C ist der Zeitraum, in dem der Elternteil arbeiten (Aufgaben ausführen) wird. Hier wird sich die Beziehung zwischen den Teilnehmern ändern, andere Änderungen werden eintreten. Spezifische Empfehlungen und Aufgaben für die Eltern (die erste Aufgabe ist einfach). Punkt D – vielversprechende Erziehungsziele (wenn die Eltern sie kennen und anstreben). Teilnehmer: Eltern, erwachsenes Kind, Gesellschaft.

Gesamt: ein konkretes Ergebnis der geleisteten Arbeit.