Kriterien einer gebildeten Persönlichkeit

Autor: Yu.B. Gippenreiter

Was sind die notwendigen und hinreichenden Kriterien für eine gebildete Persönlichkeit?

Ich werde die Überlegungen zu diesem Thema des Autors einer Monographie über die Persönlichkeitsentwicklung bei Kindern, LI Bozhovich (16), verwenden. Im Wesentlichen hebt es zwei Hauptkriterien hervor.

Erstes Kriterium: Eine Person kann als Person angesehen werden, wenn ihre Motive in einem bestimmten Sinne hierarchisch sind, nämlich wenn sie in der Lage ist, ihre eigenen unmittelbaren Impulse zugunsten von etwas anderem zu überwinden. In solchen Fällen wird gesagt, dass das Subjekt zu vermitteltem Verhalten fähig ist. Gleichzeitig wird davon ausgegangen, dass die Motive, durch die unmittelbare Motive überwunden werden, gesellschaftlich bedeutsam sind. Sie sind ihrem Ursprung und ihrer Bedeutung nach sozial, das heißt, sie werden von der Gesellschaft festgelegt und in einer Person erzogen.

Das zweite notwendige Persönlichkeitskriterium ist die Fähigkeit, das eigene Verhalten bewusst zu steuern. Diese Führung erfolgt auf der Grundlage bewusster Motive – Ziele und Prinzipien. Das zweite Kriterium unterscheidet sich vom ersten dadurch, dass es gerade die bewusste Unterordnung von Motiven voraussetzt. Einfach vermitteltes Verhalten (das erste Kriterium) kann auf einer spontan gebildeten Hierarchie von Motiven und sogar auf einer «spontanen Moral» beruhen: Eine Person kann sich dessen nicht bewusst sein? es veranlaßte ihn, auf eine gewisse Weise zu handeln, jedoch ganz moralisch zu handeln. Obwohl sich also auch das zweite Zeichen auf vermitteltes Verhalten bezieht, wird gerade die bewusste Vermittlung betont. Sie setzt die Existenz des Selbstbewußtseins als Sonderfall der Persönlichkeit voraus.

Um diese Kriterien besser zu verstehen, betrachten wir als Kontrast ein Beispiel – das Auftreten einer Person (eines Kindes) mit einer sehr starken Verzögerung in der Persönlichkeitsentwicklung.

Dies ist ein ziemlich einzigartiger Fall, es betrifft die berühmte (wie unsere Olga Skorokhodova) taub-blind-stumme Amerikanerin Helen Keller. Die erwachsene Helen ist eine ziemlich kultivierte und sehr gebildete Person geworden. Aber als die junge Lehrerin Anna Sullivan im Alter von 6 Jahren zu ihren Eltern kam, um mit dem Unterrichten des Mädchens zu beginnen, war sie ein völlig ungewöhnliches Wesen.

Zu diesem Zeitpunkt war Helen geistig ziemlich gut entwickelt. Ihre Eltern waren wohlhabende Leute, und Helen, ihrem einzigen Kind, wurde jede Aufmerksamkeit geschenkt. Infolgedessen führte sie ein aktives Leben, war im Haushalt versiert, lief durch Garten und Garten, kannte Haustiere und wusste mit vielen Haushaltsgegenständen umzugehen. Sie war mit einem schwarzen Mädchen, der Tochter eines Kochs, befreundet und kommunizierte mit ihr sogar in einer Gebärdensprache, die nur sie verstand.

Und gleichzeitig bot Helens Verhalten ein schreckliches Bild. In der Familie tat es dem Mädchen sehr leid, sie gönnten ihr alles und gaben ihren Forderungen immer nach. Infolgedessen wurde sie zur Tyrannin der Familie. Wenn sie etwas nicht erreichen oder auch nur einfach verstehen konnte, wurde sie wütend, fing an zu treten, zu kratzen und zu beißen. Als der Lehrer eintraf, wiederholten sich solche Tollwutattacken bereits mehrmals täglich.

Anna Sullivan beschreibt, wie es zu ihrem ersten Treffen kam. Das Mädchen wartete auf sie, als sie vor der Ankunft des Gastes gewarnt wurde. Als sie Schritte hörte oder vielmehr die Vibration der Schritte spürte, stürzte sie mit gesenktem Kopf zum Angriff. Anna versuchte sie zu umarmen, aber mit Tritten und Zwicken befreite sich das Mädchen von ihr. Beim Abendessen saß die Lehrerin neben Helen. Aber das Mädchen saß normalerweise nicht an ihrem Platz, sondern ging um den Tisch herum, steckte ihre Hände in die Teller anderer Leute und wählte aus, was ihr gefiel. Als ihre Hand im Teller des Gastes war, erhielt sie einen Schlag und wurde gewaltsam auf einen Stuhl gesetzt. Das Mädchen sprang vom Stuhl und eilte zu ihren Verwandten, fand aber die Stühle leer. Der Lehrer verlangte nachdrücklich Helens vorübergehende Trennung von der Familie, die ganz ihren Launen unterworfen war. So wurde das Mädchen in die Gewalt des «Feindes» gegeben, mit dem die Kämpfe lange andauerten. Jede gemeinsame Aktion – Anziehen, Waschen etc. – provozierte Aggressionsattacken bei ihr. Einmal schlug sie einem Lehrer mit einem Schlag ins Gesicht zwei Vorderzähne aus. Von einer Ausbildung war keine Rede. „Es war notwendig, zuerst ihr Temperament zu zügeln“, schreibt A. Sullivan (zitiert in: 77, S. 48-50).

Unter Verwendung der oben analysierten Ideen und Zeichen können wir also sagen, dass Helen Keller bis zum Alter von 6 Jahren fast keine Persönlichkeitsentwicklung hatte, da ihre unmittelbaren Impulse nicht nur nicht überwunden, sondern sogar bis zu einem gewissen Grad von nachsichtigen Erwachsenen kultiviert wurden. Das Ziel des Lehrers – „das Temperament des Mädchens zu zügeln“ – und bedeutete, mit der Bildung ihrer Persönlichkeit zu beginnen.