Schwester Emmanuelle sagte: „ Das Wesentliche ist das Kind, und das Wesentliche des Kindes ist es, es zu erziehen und daher zu unterweisen. Sobald die Schule beginnt, gibt es etwas, das sich bewegt, es ist ein Samen… von neuem Leben“. Die Schule ermöglicht es jungen Menschen, zu lernen, aber auch Freundschaften zu schließen, sich zu konfrontieren, zuzuhören, die Unterschiede zu entdecken… Ein außerschulisches Kind verliert die Orientierung und wird viel mehr Schwierigkeiten haben, in die Schule zu passen. Leben. Wie kann man diese Situation vermeiden?

Ein Kind verlässt die Schule nicht über Nacht dauerhaft. Es ist eine langsame Spirale des Scheiterns, die ihn dorthin führt. Erinnern wir uns an die Forschung von Céline Alvarez, die zeigt, dass ein Kind von Natur aus gerne lernt, erforscht, experimentiert und Neues entdeckt. Es liegt daher an den Systemen und den Erwachsenen, ihnen die Mittel zu geben, das Natürliche in ihnen zu erhalten.

Der Schulabbruch ist der Prozess, der dazu führt, dass sich das Kind ohne Abschluss allmählich vom Bildungssystem löst. Es wird sehr oft mit akademischem Versagen in Verbindung gebracht.

Die Ursachen für dieses schulische Versagen können vielfältig sein und resultieren nicht nur aus den intellektuellen Fähigkeiten des Kindes, sondern können sein:

• sozioökonomisches, niedriges Familieneinkommen, Kindergeld für das Familieneinkommen oder Hausarbeit, Analphabetismus oder Schwierigkeiten der Eltern;
• und/oder pädagogische, ungeeignete Bildungsinhalte, schlechte Bildungsqualität, Misshandlungen, fehlende Einrichtungen für Schüler mit besonderen Bedürfnissen.

Einige Kinder, die das Glück haben, Eltern mit gutsituierten Einkommen zu haben, werden dank alternativer Schulen außerhalb des Nationalen Bildungsvertrags Lösungen finden können. Diese Schulen haben die Notwendigkeit verstanden, anders zu lernen. Dank der reduzierten Schülerzahl pro Klasse und der unterschiedlichen Lehrmittel nehmen sie sich Zeit, um entsprechend den Besonderheiten jedes einzelnen zu unterrichten.

Aber leider können es sich nur wenige Familien leisten, zwischen 300 und 500 € pro Monat und Kind auszugeben, um über solche Ressourcen zu verfügen.

Ein Kind, das die Schule abgebrochen oder in der Schule versagt hat, wird in seiner Persönlichkeitsentwicklung beeinträchtigt (Mangel an Selbstbewusstsein, Versagensgefühl etc.) und in seinen Integrationschancen in die Gesellschaft eingeschränkt (Ausgrenzung, eingeschränkte Bildung). Orientierung. , informelle oder sogar gefährliche Jobs usw.).

Zahlreiche Vereine wie Asmae oder Stiftungen wie „Les apprentis d'Auteuil“ setzen sich für die Qualität der Bildung, den Verbleib in der Schule und den Zugang zu Wissen ein.

Um den Zugang zur Schule zu fördern und die Schüler in diesem Rahmen zu halten, bieten sie unter anderem an:

• Zahlung von Studiengebühren;
• Zugang zu erster Hilfe;
• Hilfe auf Kosten der Schulkantine;
• Unterstützung bei Verwaltungs- und Rechtsverfahren;
• angepasster Unterricht.

Diese Organisationen, die Kindern helfen und sie unterstützen, die ihren Platz in den National Education Schools nicht gefunden haben, verwenden gängige Instrumente:

• Räume für den Dialog zwischen Eltern / Kindern / Erziehern bei schulischen Schwierigkeiten;
• Lehrer, die in neuen Lehrmethoden ausgebildet wurden und taktiles und akustisches Experimentieren mehr als Bücher verwenden;
• Unterstützung von Familien, um ihre pädagogischen Fähigkeiten zu stärken.

Ein Teenager, der keine beruflichen Projekte aufgebaut hat, der keine Hoffnung auf sein zukünftiges Leben hat, sieht kein Interesse am Lernen.

Viele Fachleute können ihm helfen, sich zurechtzufinden: Berufsberater, Psychologe, Coach, Lehrer, Erzieher … Es liegt auch an ihm, Beobachtungspraktika in Unternehmen oder Strukturen zu absolvieren, die diesen anbieten. Interesse.

Und wenn ihn nichts aufregt, muss er die Ursache finden. Ist er isoliert, ohne die Möglichkeit, etwas anderes als sein Zuhause zu entdecken, weil er sich um seine Geschwister kümmert? Ist er sehr schüchtern, was ihn in seinen Bemühungen behindert? Woher kommt die Blockade? Von a traumatisches Element? Die Beantwortung dieser Fragen im Dialog mit einem Psychologen, der Schulkrankenschwester, einem Erwachsenen, dem der Heranwachsende vertraut, kann ihm helfen, voranzukommen.

Der Mangel an schulischer Unterbringung kann ein Kind und seine Eltern entmutigen.

Ein Kind mit ernsthaften gesundheitlichen Problemen oder einer Behinderung kann von einem Psychomotorik- oder Ergotherapeuten begleitet werden, um sein schulisches Umfeld zu gestalten. Das nennt man inklusive Schule. In Zusammenarbeit mit dem pädagogischen Team können sie profitieren von:

• eine längere Zeit für die Tests;
• digitale Geräte, die ihnen beim Lesen, Schreiben und Ausdrücken helfen;
• eines AVS, Assistant de Vie Scolaire, der ihm beim Schreiben, Benoten des Unterrichts, Aufräumen seiner Sachen usw. hilft.

In jedem Departement werden von Juni bis Oktober abteilungsinklusive Schulempfangseinheiten eingerichtet. Eine Azur-„Aide Handicap École“-Nummer wurde vom Ministerium für nationale Bildung eingerichtet: 0800 730 123.

Eltern können sich auch beim MDPH, dem Departementshaus für behinderte Menschen, informieren und sich von einer Sozialarbeiterin für die administrativen Verfahren begleiten lassen.

Für junge Menschen mit schweren geistigen Behinderungen gibt es sogenannte Medico-Educational Institutes (IME), in denen junge Menschen von auf psychische Störungen spezialisierten und ausgebildeten Pädagogen und Lehrern unterstützt werden.

Junge Menschen mit motorischen Behinderungen werden in IEM, Institutes of Motor Education, untergebracht.