Hausunterricht (K. Podorova)

Abstract:

….viele Leser erinnern sich, dass meine Kinder nicht zur Schule gehen! Es regnete Briefe mit Fragen, die von lustigen („Ist das wirklich wahr?!“) bis zu ernsten Fragen reichten („Wie kann ich meinem Kind helfen, das nötige Wissen zu erlangen?“). Zuerst versuchte ich, diese Briefe zu beantworten, aber dann entschied ich, dass es einfacher wäre, alle auf einmal zu beantworten …

Wer geht morgens in die Schule…

Einleitung

Der Start ins neue Schuljahr lässt bei manchen Eltern alte Sorgen «Wird er gut in der Schule sein?» wieder aufleben. Und da sich viele Leser daran erinnerten, dass meine Kinder nicht zur Schule gingen, hagelte es Briefe mit Fragen, die von lustig („Ist das wirklich wahr?! ). Zuerst habe ich versucht, diese Briefe zu beantworten, aber dann entschied ich, dass es einfacher wäre, allen gleichzeitig zu antworten – über die Mailingliste.

Zunächst Auszüge aus Briefen, die ich in den letzten Tagen erhalten habe.

„Das, worüber Sie sprechen, ist sehr interessant. Ich habe von solchen Dingen gelesen und gehört, aber die Charaktere waren für mich immer mehr «Buchfiguren» als echte Menschen. Und du bist sehr real.»

„Ich interessiere mich sehr für Homeschooling. Mein Sohn will jetzt nicht in die Schule gehen, und ich weiß nicht, wie ich ihm Schulwissen vermitteln soll. Bitte teilen Sie Ihre Erfahrungen mit.»

„Lassen Sie mich eine Frage stellen (sorry, wenn es albern klingt): Gehen Ihre Kinder wirklich nicht zur Schule? Wahrheit? Es scheint mir unmöglich, weil überall in Russland (wie hier in der our country) Schulpflicht besteht. Wie ist es, nicht zur Schule zu gehen? Sagen Sie mir, es ist sehr interessant.»

„Wie kann man ein Kind nicht zur Schule schicken, aber damit andere es nicht als Idioten bezeichnen? Und damit er nicht unwissend aufwächst? Eine Alternative zur Schule sehe ich in unserem Land noch nicht.“

„Sag mal, unterrichtest du Kinder zu Hause? Wenn ich anfange, die Möglichkeit des Homeschoolings auf meine eigenen Kinder anzuwenden, kommen sofort Zweifel auf: Werden sie alleine lernen wollen? kann ich sie unterrichten? Ich habe oft Probleme mit Geduld und Toleranz, ich fange schnell an, mich über Kleinigkeiten zu ärgern. Ja, und Kinder, so scheint es mir, nehmen ihre Mutter anders wahr als eine Lehrerin von außen. Die Außenseiterdisziplinen. Oder beraubt es dich nur deiner inneren Freiheit?

Ich werde versuchen, ganz von vorne zu beginnen, in jenen alten Zeiten, als mein ältester Sohn, wie alle anderen, jeden Morgen zur Schule ging. Auf dem Hof ​​war Ende der 80er Jahre, die «Perestroika» hatte bereits begonnen, aber an der Schule hatte sich noch nichts geändert. (Und die Idee, dass Sie nicht zur Schule gehen können, ist mir noch nicht gekommen, na ja, versuchen Sie, sich an Ihre Kindheit zu erinnern). Schließlich sind viele von Ihnen ungefähr zur gleichen Zeit zur Schule gegangen. Könnten deine Mütter daran denken, dass du nicht zur Schule gehen kannst? Konnte nicht. Also konnte ich nicht.

Wie sind wir zu diesem Leben gekommen?

Nachdem ich Eltern eines Erstklässlers geworden war, ging ich zu einem Eltern-Lehrer-Treffen. Und da hatte ich das Gefühl, im Theater des Absurden zu sein. An kleinen Tischen saß eine Menge Erwachsener (anscheinend ganz normal), und alle schrieben fleißig unter dem Diktat des Lehrers auf, wie viele Zellen vom linken Rand des Notizbuchs zurückgezogen werden sollten usw. usw. «Warum Don schreibst du es nicht auf?!» fragten sie mich streng. Ich fing nicht an, über meine Gefühle zu sprechen, sondern sagte einfach, dass ich darin keinen Sinn sehe. Weil mein Kind immer noch die Zellen zählen wird, nicht ich. (Wenn es sein wird.)

Seitdem begannen unsere Schul-Abenteuer. Viele von ihnen sind zu «Familienlegenden» geworden, an die wir uns lachend erinnern, wenn es um Schulerlebnisse geht.

Ich nenne ein Beispiel, «die Geschichte vom Ausstieg aus dem Oktober». Damals wurden alle Erstklässler noch «automatisch» bei den Oktobristen eingeschrieben, und dann fingen sie an, an ihr «Oktobergewissen» zu appellieren usw. Am Ende der ersten Klasse merkte mein Sohn, dass ihn niemand gefragt hatte wenn er ein Oktoberjunge sein wollte. Er fing an, mir Fragen zu stellen. Und nach den Sommerferien (zu Beginn der zweiten Klasse) kündigte er dem Lehrer an, dass er „aus dem Oktober komme“. Die Schule geriet in Panik.

Sie arrangierten ein Treffen, bei dem die Kinder Strafmaßnahmen für mein Kind vorschlugen. Die Optionen waren: „von der Schule ausschließen“, „Oktober-Schüler werden zwingen“, „einen Zweier im Verhalten machen“, „nicht in die dritte Klasse wechseln“, „keine Pioniere akzeptieren“. (Vielleicht war das schon damals unsere Chance, auf externe Bildung umzusteigen, aber das haben wir nicht verstanden.) Wir entschieden uns für die Option „nicht als Pioniere annehmen“, was meinem Sohn ganz gut entgegenkam. Und er blieb in dieser Klasse, da er kein Oktober-Student war und nicht an der Oktober-Unterhaltung teilnahm.

Allmählich erlangte mein Sohn in der Schule den Ruf eines „ziemlich seltsamen Jungen“, der von den Lehrern nicht sonderlich belästigt wurde, weil sie bei mir keine Antwort auf ihre Beschwerden fanden. (Am Anfang gab es viele Beschwerden – angefangen bei der Schreibweise des Buchstabens „s“ durch meinen Sohn bis hin zur „falschen“ Farbe seiner Ues. Dann „verliefen sie im Sande“, weil ich es nicht tat „go forward“ und beeinflußt» weder den Buchstaben «s» noch die Farbwahl in ueshek.)

Und zu Hause haben mein Sohn und ich uns ziemlich oft von unseren Neuigkeiten erzählt (nach dem Prinzip „was mich heute interessiert hat“). Und mir fiel auf, dass in seinen Erzählungen über die Schule Situationen dieser Art zu oft erwähnt werden: „Heute habe ich angefangen, ein so interessantes Buch zu lesen – in Mathematik.“ Oder: «Heute habe ich angefangen, die Partitur meiner neuen Symphonie zu schreiben — über die Geschichte.» Oder: „Und Petya spielt, wie sich herausstellte, großartiges Schach – wir haben es geschafft, ein paar Partien mit ihm in Erdkunde zu spielen.“ Ich dachte: Warum geht er überhaupt zur Schule? Studieren? Aber im Unterricht macht er etwas ganz anderes. Kommunizieren? Es kann aber auch außerhalb der Schule gemacht werden.

Und dann geschah eine wirklich REVOLUTIONÄRE REVOLUTION in meinem Kopf !!! Ich dachte: „Vielleicht sollte er gar nicht zur Schule gehen?“ Mein Sohn blieb freiwillig zu Hause, wir dachten noch einige Tage über diese Idee nach, und dann ging ich zum Schulleiter und sagte, dass mein Sohn nicht mehr zur Schule gehen würde.

Ich bin ehrlich: Die Entscheidung war schon «ertragen», also war es mir fast egal, was sie mir antworten würden. Ich wollte nur die Formalität wahren und die Schule vor Problemen bewahren – eine Art Erklärung schreiben, damit sie sich beruhigen. (Später sagten mir viele meiner Freunde: „Ja, Sie hatten Glück mit der Direktorin, aber wenn sie nicht zugestimmt hat …“ – ja, es geht die Direktorin nichts an! Ihre Ablehnung würde nichts an unseren Plänen ändern. Es ist nur dass unser weiteres Vorgehen in diesem Fall etwas anders wäre.)

Aber die Direktorin (ich erinnere mich noch mit Sympathie und Respekt an sie) interessierte sich aufrichtig für unsere Motive, und ich erzählte ihr ganz offen von meiner Einstellung zur Schule. Sie selbst bot mir eine Möglichkeit des weiteren Vorgehens an – ich werde eine Erklärung schreiben, in der ich darum bitte, mein Kind in die Heimschule zu überführen, und sie wird beim RONO zustimmen, dass mein Kind (aufgrund seiner angeblich „herausragenden“ Fähigkeiten) als eigenständig „experimentieren“ und Prüfungen extern an derselben Schule ablegen.

Das schien uns damals eine super Lösung zu sein und wir haben die Schule fast bis zum Ende des Schuljahres vergessen. Der Sohn nahm mit Begeisterung all die Dinge auf, für die er immer nicht genug Zeit hatte: Den ganzen Tag schrieb er Musik und sprach das Geschriebene auf „lebenden“ Instrumenten aus, und nachts saß er am Computer und rüstete seine BBS (falls vorhanden) aus „Fidoshniks“ unter den Lesern kennen diese Abkürzung, ich kann sogar sagen, dass er in St. Petersburg einen „114. Knoten“ hatte – „für diejenigen, die verstehen“). Und er hat es auch geschafft, alles hintereinander zu lesen, Chinesisch zu lernen (einfach so, es war für ihn damals interessant), mir bei der Arbeit zu helfen (wenn ich keine Zeit hatte, selbst etwas zu bestellen), nebenbei übrigens kleine Aufträge zum Nachdruck von Manuskripten in verschiedenen Sprachen erfüllen und E-Mail einrichten (damals galt es noch als sehr schwierige Aufgabe, man musste einen «Handwerker» einladen), um jüngere Kinder zu unterhalten … Im Allgemeinen , er war sehr glücklich mit seiner neu gewonnenen Freiheit von der Schule. Und ich fühlte mich nicht ausgeschlossen.

Im April erinnerten wir uns: „Oh, es ist Zeit, für Prüfungen zu lernen!“ Der Sohn holte verstaubte Lehrbücher heraus und las sie 2-3 Wochen lang intensiv. Dann sind wir zusammen mit ihm zum Direktor der Schule gegangen und haben gesagt, dass er bereit ist zu bestehen. Dies war das Ende meiner Beteiligung an seinen Schulangelegenheiten. Er selbst wiederum «erwischte» die Lehrer und vereinbarte mit ihnen Zeit und Ort des Treffens. Alle Fächer konnten in einem oder zwei Besuchen bestanden werden. In welcher Form die „Prüfung“ durchgeführt wird, entscheiden die Lehrenden selbst – sei es nur ein „Interview“ oder so etwas wie ein schriftlicher Test. Es ist interessant, dass sich fast niemand traute, in seinem Fach eine Eins zu geben, obwohl mein Kind nicht weniger wusste als normale Schulkinder. Lieblingswertung war «5». (Aber das hat uns überhaupt nicht aus der Fassung gebracht – das war der Preis der Freiheit.)

Als Ergebnis haben wir festgestellt, dass ein Kind 10 Monate im Jahr „Ferien“ haben kann (dh das tun kann, was es wirklich interessiert), und 2 Monate lang das Programm der nächsten Klasse durchlaufen und die erforderlichen Prüfungen bestehen. Danach erhält er eine Bescheinigung über die Versetzung in die nächste Klasse, damit er jederzeit alles „nachspielen“ und wie gewohnt zum Lernen gehen kann. (Es sei darauf hingewiesen, dass dieser Gedanke die Großeltern sehr beruhigte – sie waren sich sicher, dass das Kind bald „seine Meinung ändern“ würde, nicht auf diese „abnormale“ Mutter (dh mich) hören und zur Schule zurückkehren würde. Leider, er kam nicht zurück.)

Als meine Tochter erwachsen wurde, habe ich ihr angeboten, gar nicht erst in die Schule zu gehen. Aber sie war ein «sozialisiertes» Kind: Sie las Kinderbücher von sowjetischen Schriftstellern, in denen immer wieder die Vorstellung geäußert wurde, dass es sehr «prestigeträchtig» sei, zur Schule zu gehen. Und ich als Befürworter der „kostenlosen“ Bildung wollte es ihr nicht verbieten. Und sie ging in die erste Klasse. Es dauerte fast zwei Jahre!!! Erst gegen Ende der zweiten Klasse wurde ihr dieser leere Zeitvertreib (endlich!) überdrüssig und sie kündigte an, wie ihr älterer Bruder als externe Schülerin zu studieren. (Außerdem gelang es ihr, zur „Schatzkammer“ der Familienlegenden beizutragen, auch ihr passierten verschiedene atypische Geschichten für diese Schule.)

Ich habe gerade einen Stein von meiner Seele fallen lassen. Ich nahm eine andere Erklärung zum Rektor der Schule. Und jetzt hatte ich schon zwei Kinder im schulpflichtigen Alter, die nicht zur Schule gehen. Übrigens, wenn jemand versehentlich davon erfahren hat, haben sie mich verlegen gefragt: "Woran sind Ihre Kinder krank?" „Nichts“, antwortete ich ruhig. „Aber WARUM dann?!!! Warum gehen sie nicht zur Schule?!!!» - "Nicht wollen". Stille Szene.

Ist es möglich, nicht zur Schule zu gehen?

Dürfen. Ich kenne das sicher seit 12 Jahren. In dieser Zeit haben zwei meiner Kinder zu Hause sitzend Zeugnisse bekommen (da beschlossen wurde, dass dies für sie im Leben nützlich sein könnte), und das dritte Kind geht wie sie nicht zur Schule, hat aber bereits bestanden die Prüfungen für die Grundschule und damit noch lange nicht aufhören. Ehrlich gesagt finde ich jetzt nicht mehr, dass Kinder für jede Klasse Prüfungen absolvieren müssen. Ich hindere sie nur nicht daran, den „Ersatz“ für die Schule zu wählen, den sie sich vorstellen können. (Obwohl ich natürlich meine Gedanken dazu mit ihnen teile.)

Aber zurück in die Vergangenheit. Bis 1992 glaubte man wirklich, dass jedes Kind jeden Tag zur Schule gehen müsse, und alle Eltern verpflichtet seien, ihre Kinder dorthin zu „schicken“, wenn sie das 7. Lebensjahr erreichten. Und wenn sich herausstellte, dass jemand dies nicht tat , Mitarbeiter einer speziellen Organisation könnten zu ihm geschickt werden (es scheint, dass die Wörter „Kinderschutz“ im Namen waren, aber ich verstehe das nicht, also könnte ich mich irren). Damit ein Kind das RECHT hat, nicht zur Schule gehen zu können, musste es zunächst ein ärztliches Attest einholen, dass es «aus gesundheitlichen Gründen nicht zur Schule gehen kann». (Deshalb haben mich alle gefragt, was mit meinen Kindern los ist!)

Übrigens erfuhr ich viel später, dass damals einige Eltern (die auf die Idee kamen, ihre Kinder nicht vor mir zur Schule zu „bringen“) einfach solche Atteste von Ärzten kauften, die sie kannten.

Aber im Sommer 1992 erließ Jelzin ein historisches Dekret, das erklärte, dass von nun an JEDES KIND (unabhängig von seinem Gesundheitszustand) das Recht hat, zu Hause zu lernen!!! Darüber hinaus hieß es sogar, dass die Schule den Eltern solcher Kinder EXTRA ZAHLEN soll, dass sie die vom Staat für die Sekundarschulpflicht bereitgestellten Gelder nicht mit Hilfe von Lehrern und nicht in den Räumlichkeiten der Schule, sondern weiter umsetzen für sich und zu Hause!

Im September desselben Jahres kam ich zum Direktor der Schule, um eine weitere Erklärung zu schreiben, dass mein Kind dieses Jahr zu Hause lernen wird. Sie gab mir den Text dieses Erlasses zu lesen. (Ich habe damals nicht daran gedacht, Name, Nummer und Datum aufzuschreiben, aber jetzt, 11 Jahre später, erinnere ich mich nicht mehr. Wenn Sie interessiert sind, suchen Sie im Internet nach Informationen. Wenn Sie sie finden, teilen Sie sie : Ich werde es in der Mailingliste veröffentlichen.)

Danach wurde mir gesagt: „Wir werden Sie nicht dafür bezahlen, dass Ihr Kind unsere Schule nicht besucht. Es ist zu schwierig, die Mittel dafür aufzutreiben. Aber andererseits (!) Und wir nehmen kein Geld von Ihnen dafür, dass unsere Lehrer Prüfungen von Ihrem Kind ablegen. Es passte perfekt zu mir, Geld für die Befreiung meines Kindes aus den Schulfesseln zu nehmen wäre mir nie in den Sinn gekommen. So verabschiedeten wir uns, zufrieden miteinander und mit der Änderung unserer Gesetzgebung.

Zwar habe ich meinen Kindern nach einiger Zeit die Unterlagen von der Schule genommen, wo sie kostenlos Prüfungen abgelegt haben, und seitdem haben sie Prüfungen an einem anderen Ort und gegen Geld abgelegt, aber das ist eine ganz andere Geschichte (über bezahltes Nebenstudium, das ist einfacher zu organisieren und bequemer als kostenlos, zumindest war das in den 90er Jahren so).

Und letztes Jahr las ich ein noch interessanteres Dokument – ​​auch hier erinnere ich mich weder an den Namen noch an das Datum der Veröffentlichung, sie zeigten es mir in der Schule, wo ich hinkam, um ein externes Studium für mein drittes Kind auszuhandeln. (Stellen Sie sich die Situation vor: Ich komme zum Schulleiter und sage, dass ich das Kind in der Schule anmelden möchte. In der ersten Klasse. Der Schulleiter schreibt den Namen des Kindes auf und fragt nach dem Geburtsdatum. Es stellt sich heraus das Kind ist 10 Jahre alt. Und jetzt - am angenehmsten. Der Schulleiter reagiert darauf RUHIG! !!) Sie fragen mich, für welche Klasse er Prüfungen machen möchte. Ich erkläre, dass wir keine Abschlusszeugnisse für irgendwelche Klassen haben, also müssen wir, denke ich, mit der allerersten anfangen!

Und als Antwort zeigen sie mir ein offizielles Dokument über das externe Studium, in dem schwarz auf weiß geschrieben steht, dass JEDE Person das Recht hat, in JEDEM Alter zu JEDEM öffentlichen Bildungsinstitut zu kommen und zu verlangen, dass sie Prüfungen für JEDES Gymnasium ablegt Klasse (ohne irgendwelche Unterlagen über den Abschluss der vorherigen Klassen zu verlangen!!!). Und die Verwaltung dieser Schule ist VERPFLICHTET, eine Kommission zu bilden und alle notwendigen Prüfungen von ihm abzulegen!!!

Das heißt, Sie können mit 17 Jahren in jede benachbarte Schule kommen (oder früher oder später - wie Sie möchten; zusammen mit meiner Tochter haben beispielsweise zwei bärtige Onkel Zeugnisse erhalten - na, sie hatten plötzlich Lust zu bekommen Zeugnisse) und die Prüfungen für die 11. Klasse sofort bestehen. Und erhalten Sie das Zertifikat, dass jeder ein so notwendiges Thema zu sein scheint.

Aber das ist eine Theorie. Leider ist die Praxis schwieriger. Eines Tages ging ich (mehr aus Neugier als aus Notwendigkeit) zu der Schule, die meinem Haus am nächsten war, und bat um eine Audienz beim Schulleiter. Ich habe ihr gesagt, dass meine Kinder schon lange und unwiderruflich nicht mehr zur Schule gehen und ich im Moment nach einem Ort suche, an dem ich schnell und günstig die Prüfungen für die 7. Klasse bestehen kann. Die Direktorin (eine nette junge Frau mit ziemlich fortschrittlichen Ansichten) war sehr daran interessiert, mit mir zu sprechen, und ich erzählte ihr bereitwillig von meinen Ideen, aber am Ende des Gesprächs riet sie mir, mich nach einer anderen Schule umzusehen.

Sie waren eigentlich gesetzlich VERPFLICHTET, meinen Antrag auf Aufnahme meines Kindes in die Schule anzunehmen und würden ihm tatsächlich den «Homeschooling» erlauben. Damit gäbe es kein Problem. Aber sie erklärten mir, dass die konservativen älteren Lehrer, die die „entscheidende Mehrheit“ in dieser Schule stellen (bei den „Pädagogischen Räten“, wo strittige Fragen gelöst werden), MEINEN Bedingungen des „Heimunterrichts“ nicht zustimmen würden, damit das Kind es tun würde einfach zu jedem der lehrer einmal gehen und sofort den jahrgang bestanden. (Es sei darauf hingewiesen, dass ich dieses Problem mehr als einmal erlebt habe: Wenn Prüfungen für externe Schüler von REGELMÄSSIGEN Lehrern abgelegt werden, sagen sie eindringlich, dass das Kind NICHT das gesamte Programm in einem Besuch bestehen kann !!! Er MUSS „das ERFORDERLICHE erarbeiten Anzahl STUNDEN», d.h. sie interessieren sich absolut nicht für das wirkliche Wissen des Kindes, sie kümmern sich nur um die ZEIT, die für das Lernen aufgewendet wird, und sie sehen überhaupt nicht die Absurdität dieser Idee …)

Sie werden verlangen, dass das Kind alle Tests am Ende jedes Semesters ablegt (weil sie keinen Strich statt einer Viertelnote in das Klassenbuch schreiben können, wenn das Kind auf der Klassenliste steht). Außerdem werden sie verlangen, dass das Kind ein ärztliches Attest hat und alle Impfungen gemacht hat (und zu diesem Zeitpunkt wurden wir in keiner Klinik „gezählt“, und die Worte „ärztliches Attest“ machten mich schwindelig), sonst wird er es tun „infizieren“ Sie andere Kinder. (Ja, das steckt an mit Gesundheit und Freiheitsliebe.) Und natürlich wird das Kind gefordert, am „Klassenleben“ teilzunehmen: samstags Wände und Fenster putzen, auf dem Schulgelände Zettel sammeln etc .

Solche Aussichten brachten mich nur zum Lachen. Offensichtlich habe ich abgelehnt. Aber der Regisseur hat trotzdem genau das getan, was ich für mich brauchte! (Nur weil sie unser Gespräch mochte.) Ich musste mir nämlich Schulbücher der 7. Klasse aus der Bibliothek ausleihen, um sie nicht im Laden zu kaufen. Und sie rief sofort die Bibliothekarin an und befahl, mir (kostenlos, gegen Quittung) alle notwendigen Lehrbücher vor Ende des Schuljahres zu geben!

Also hat meine Tochter diese Lehrbücher gelesen und in aller Ruhe (ohne Impfungen und «Teilnahme am Klassenleben») alle Prüfungen an einem anderen Ort bestanden, danach haben wir die Lehrbücher zurückgenommen.

Aber ich schweife ab. Gehen wir zurück ins letzte Jahr, als ich einen 10-Jährigen in die «erste Klasse» gebracht habe. Der Schulleiter bot ihm Tests für das Programm der ersten Klasse an – es stellte sich heraus, dass er alles wusste. Zweite Klasse – weiß fast alles. Dritte Klasse — weiß nicht viel. Sie hat ihm ein Studienprogramm gemacht, und nach einer Weile hat er die Prüfungen für die 4. Klasse erfolgreich bestanden, also «die Grundschule abgeschlossen». Und wenn Sie möchten! Ich könnte jetzt auf jede Schule kommen und dort zusammen mit meinen Mitschülern weiterlernen.

Es ist nur so, dass er diese Lust nicht hat. Und umgekehrt. Ihm erscheint ein solcher Vorschlag verrückt. Er versteht nicht, WARUM ein normaler Mensch zur Schule gehen sollte.

So lernen Sie zu Hause

Viele Eltern denken, wenn ein Kind zu Hause lernt, dann sitzen Mama oder Papa von morgens bis abends neben ihm und gehen mit ihm den gesamten Schulstoff durch. Solche Kommentare habe ich oft gehört: „Unser Kind geht zur Schule, aber wir sitzen NOCH jeden Tag bis spät in die Nacht bei ihm, bis alle Lektionen fertig sind. Und wenn du nicht gelaufen bist, bedeutet das, dass du mehrere Stunden am Tag mehr sitzen musst!!!” Wenn ich sage, dass niemand bei meinen Kindern „sitzt“ und mit ihnen „Unterricht“ macht, glauben sie mir einfach nicht. Sie denken, es ist Angeberei.

Aber wenn Sie Ihr Kind wirklich nicht ohne Ihre Mitwirkung lernen lassen können (also 10 Jahre mit ihm „Hausaufgaben machen“ wollen), dann ist Homeschooling natürlich absolut nicht für Sie geeignet. Sie setzt zunächst eine gewisse Eigenständigkeit des Kindes voraus.

Wenn Sie bereit sind, der Vorstellung zuzustimmen, dass ein Kind selbstständig lernen kann (egal welche Noten es bekommen wird, denn vielleicht ist eine „3“ für das Darstellen der eigenen Gedanken besser als eine „5“ für das Aufschreiben des Vaters oder der Mutter?), dann ziehen Sie auch Homeschooling in Betracht. Unter anderem, weil es dem Kind ermöglicht, weniger Zeit mit dem zu verbringen, was es auf Anhieb versteht, und mehr Zeit mit dem zu verbringen, was es nicht sofort versteht.

Und dann hängt alles von der Weltanschauung der Eltern ab. Von welchen Zielen Sie sich setzen. Wenn das Ziel ein „guter Abschluss“ (für die Zulassung an einer „guten Universität“) ist, ist dies eine Situation. Und wenn das Ziel die Fähigkeit des Kindes ist, Entscheidungen zu treffen und Entscheidungen zu treffen, ist es völlig anders. Manchmal ist es möglich, beide Ergebnisse zu erzielen, indem man sich nur eines dieser Ziele setzt. Aber das ist nur ein Nebeneffekt. Es passiert, aber nicht für alle.

Beginnen wir mit dem traditionellsten Ziel – mit einem «guten Zeugnis». Bestimmen Sie sofort selbst den Grad Ihrer Beteiligung an der Lösung dieses Problems. Wenn Sie es entscheiden und nicht Ihr Kind, müssen Sie sich um gute Tutoren kümmern (die zu Ihnen nach Hause kommen) und (allein oder zusammen mit dem Kind oder zusammen mit dem Kind und seinen) aufsetzen Lehrer) einen Stundenplan. Und wählen Sie die Schule, an der Ihr Kind Prüfungen und Tests ablegen wird. Und die ihm genau so ein Zeugnis geben, wie Sie es sich gewünscht haben, zum Beispiel irgendeine Sonderschule in die Richtung, in die Sie Ihr Kind «bewegen» wollen.

Und wenn Sie nicht die volle Kontrolle über den Lernprozess haben wollen (was mir viel natürlicher erscheint), dann ist es sinnvoll, zuerst mit dem Kind ausführlich über seine eigenen Wünsche, Absichten und Möglichkeiten zu sprechen. Sprechen Sie mit ihm darüber, welches Wissen er erlangen möchte und was er bereit ist, dafür zu tun. Viele Kinder, die in der Schule studiert haben, können ihr Studium nicht mehr selbst planen. Sie brauchen einen «Push» in Form von regelmässigen «Hausaufgaben». Andernfalls scheitern sie. Aber es ist leicht zu beheben. Zuerst können Sie dem Kind wirklich helfen, seinen Unterricht zu planen und ihm vielleicht sogar einige Aufgaben zu stellen, und dann, nachdem es ein paar Fächer in diesem Modus „bestanden“ hat, wird es dies selbst lernen.

Am einfachsten lässt sich ein Studienplan erstellen, indem man ausrechnet, wie viel Zeit man für Prüfungen lernen muss und wie viele Informationen man in dieser Zeit „schlucken“ muss. Zum Beispiel hat Ihr Kind beschlossen, in sechs Monaten 6 Fächer zu bestehen. Also durchschnittlich einen Monat für jedes Lehrbuch. (Genug.)

Dann nimmst du all diese Lehrbücher und siehst, dass 2 davon ziemlich dünn sind und «in einem Atemzug» gelesen werden (zB Erdkunde und Botanik). Sie entscheiden, dass jeder von ihnen in 2 Wochen gemeistert werden kann. (Es gibt einen „zusätzlichen“ Monat, den Sie für das Fach „verschenken“ können, das Ihrem Kind am schwierigsten erscheint, z. B. die russische Sprache mit ihren verwirrenden Regeln.) Dann schauen Sie, wie viele Seiten es sind. Nehmen wir an, ein Lehrbuch enthält 150 Seiten Text. Das heißt, Sie können 10 Tage lang 15 Seiten lesen, dann in ein paar Tagen noch einmal durch das Lehrbuch blättern, um die schwierigsten Kapitel zu wiederholen, und dann zur Prüfung gehen.

Achtung: Eine Frage für diejenigen, die das Lernen zu Hause für „sehr schwierig“ halten. Kann Ihr Kind 15 Seiten am Tag lesen und sich daran erinnern, worum es ging? (Vielleicht skizzieren Sie sich selbst kurz, indem Sie Ihre eigenen Konventionen und Zeichnungen verwenden.)

Ich denke, die meisten Kinder finden das zu einfach. Und sie werden am liebsten nicht 15, sondern 50 Seiten am Tag lesen, um dieses Lehrbuch nicht in 10, sondern in 3 Tagen fertigzustellen! (Einige finden es sogar einfacher, es AN EINEM TAG zu tun!)

Natürlich sind nicht alle Lehrbücher leicht zu lesen, und das reicht nicht immer aus. Es gibt auch Mathematik, wo Sie Probleme lösen müssen, und Russisch, wo Sie schreiben müssen, und dann gibt es noch Physik und Chemie … Aber die besten Möglichkeiten, komplexere Fächer zu lernen, sind der Lernprozess. Man muss nur anfangen … Und selbst wenn etwas nicht klappt, findet man einen Nachhilfelehrer im schwierigsten Fach, in zwei, in drei … Kurz davor ist es wünschenswert, dem Kind die Möglichkeit zu geben, selbstständig zu lernen , dann wird er zumindest anfangen zu verstehen, woran er genau scheitert.

(Ich habe meine Bekannten, die mit Nachhilfe beschäftigt waren, gefragt: Können sie JEDEM Kind ihr Fach beibringen? Und welche Schwierigkeiten treten am häufigsten auf? Was „irgendein“ angeht, das ist nicht ganz richtig. Gelegentlich gab es solche Kinder, denen man nichts beibringen konnte. Und das waren immer genau die Kinder, die ihre Eltern zum Lernen Zwangen, und umgekehrt diejenigen Kinder, die früher versucht haben, dieses Fach selbst zu lernen, aber etwas nicht geklappt hat, sind am erfolgreichsten vorangekommen.Dann wandte sich die Hilfe eines Nachhilfelehrers sich als sehr hilfreich herausstellte, das Kind fing an zu verstehen, was ihm zuvor entgangen war, und dann ging alles gut.)

Und zum Schluss noch einmal zu meiner persönlichen Erfahrung. Wir haben es auf verschiedene Weise versucht: Wir haben Pläne geschmiedet (meist schon im ersten Studienjahr als externer Student) und alles „seinen Lauf nehmen“ lassen. Sie versuchten es sogar mit finanziellen Anreizen. Zum Beispiel stelle ich einen bestimmten Betrag für das Studium zur Verfügung, der ausreicht, um drei Monate Unterricht bei Lehrern zu bezahlen (bei einem Studium nach dem System „Beratungstest“). Wenn das Kind in genau 3 Monaten alles schafft, gut. Wenn er keine Zeit hat, „leihe“ ich ihm quasi den fehlenden Betrag und muss ihn dann zurückgeben (meine älteren Kinder hatten Einkommensquellen, sie arbeiteten regelmäßig Teilzeit). Und gibt er schneller ab, erhält er das Restgeld als „Preis“. (Die Preise wurden in diesem Jahr gewonnen, aber die Idee hat sich nicht durchgesetzt. Wir haben das nicht noch einmal gemacht. Es war nur ein Experiment, das für alle Teilnehmer interessant war. Aber nachdem wir die Ergebnisse erhalten hatten, war es nicht mehr interessant. Wir schon verstanden, wie es funktioniert.)

Meistens haben sich meine Kinder selbst Gedanken darüber gemacht, wann und wie sie studieren würden. Von Jahr zu Jahr stellte ich ihnen immer weniger Fragen zu meinem Studium. (Manchmal wandten sie sich selbst mit Fragen an mich – ich half ihnen, wenn ich sah, dass sie meine Hilfe wirklich brauchten. Aber ich mischte mich nicht ein, was sie selbst tun konnten.)

Eine Sache noch. Viele Leute sagen mir: „Du fühlst dich gut, deine Kinder sind so fähig, sie wollen lernen … Aber du kannst unsere nicht zwingen. Sie lernen nicht, wenn sie nicht zur Schule gehen.» Was «fähige» Kinder angeht – ein strittiger Punkt. Ich habe normale Kinder. Sie haben, wie alle anderen, „Fähigkeit“ für etwas und nicht für etwas. Und sie lernen zu Hause nicht, weil sie „fähig“ sind, sondern weil nichts sie daran hindert, zu Hause zu lernen.

Jedes normale Kind hat einen Wissensdurst (denken Sie daran: Von den ersten Jahren seines Lebens an fragt es sich, wie viele Beine ein Krokodil hat, warum ein Strauß nicht fliegt, woraus Eis besteht, wo Wolken fliegen, denn genau das ist es, was es ist aus Schulbüchern lernen könnte, wenn ich sie einfach als «Bücher» wahrnehme).

Aber wenn er zur Schule geht, fangen sie an, dieses Verlangen langsam aber sicher zu töten. Anstelle von Wissen zwingen sie ihm die Fähigkeit auf, die erforderliche Anzahl von Zellen vom linken Rand des Notizbuchs zu zählen. Usw. Je weiter wir gehen, desto schlimmer wird es. Ja, und ein Team, das ihm von außen aufgezwungen wurde. Ja, und Staatsmauern (und ich denke generell, dass in Staatsmauern nichts gut funktioniert, weder um Kinder zu gebären, noch um behandelt zu werden, noch um zu studieren, noch um Geschäfte zu machen, aber das ist Geschmackssache, und „über geschmack lässt sich bekanntlich nicht streiten“ ).

Zuhause ist alles anders. Was in der Schule langweilig und unangenehm erscheint, wirkt zu Hause interessant. Erinnern Sie sich an den Moment, in dem ein Kind (auch wenn es ein Grundschüler ist) zum ersten Mal einen Stapel neuer Lehrbücher in die Hand nimmt. Er ist interessiert! Er begutachtet die Umschläge, er blättert in den Lehrbüchern, «schwebt» über einigen Bildern … Und was kommt als nächstes? Und dann beginnen Umfragen, Assessments, Aufgaben, Notationen … Und es kommt ihm nicht in den Sinn, das Lehrbuch aufzuschlagen, nur weil es „interessant“ ist …

Und wenn er nicht zur Schule gehen und sich in einem ihm auferlegten Tempo bewegen muss, während er Hunderte von unnötigen Aktionen ausführt, können Sie ruhig sein (nach dem Schlafen, einem gemütlichen Frühstück, einem Gespräch mit Ihren Eltern, einem Spiel mit einer Katze). — füllen Sie das Fehlende aus) öffnen Sie im richtigen Moment dasselbe Lehrbuch und lesen Sie mit INTERESSE, was dort geschrieben steht. Und zu wissen, dass dich niemand mit drohendem Blick an die Tafel ruft und dir vorwirft, dass du dich nicht an alles erinnerst. Und schlagen Sie der Aktentasche nicht auf den Kopf. Und wird deinen Eltern nicht seine Meinung über deine Fähigkeiten sagen …

Das heißt, in der Schule steht Wissen, wenn es assimiliert wird, im Gegensatz zum Bildungssystem. Und zu Hause werden sie leicht und stressfrei verdaut. Und wenn einem Kind die Möglichkeit gegeben wird, nicht zur Schule zu gehen, wird es sich natürlich zunächst nur ausruhen. Schlafen, essen, lesen, spazieren gehen, spielen … So viel, wie man braucht, um den Schulschaden zu «kompensieren». Aber früher oder später kommt der Moment, wo er sich ein Lehrbuch nehmen und einfach nur lesen will …

Wie kommuniziert man mit anderen Kindern?

Leicht. Ein normales Kind hat neben Klassenkameraden normalerweise viele andere Bekannte: Diejenigen, die im Nachbarhaus wohnen, kommen zu Besuch bei ihren Eltern, haben herausgefunden, wo das Kind mit einem interessanten Geschäft beschäftigt war … Wenn das Kind kommunizieren möchte, wird er es tun Freunde für sich finden, egal ob er zur Schule geht. Und wenn er nicht will, dann muss er nicht. Im Gegenteil, man sollte froh sein, dass ihm niemand die Kommunikation aufzwingt, wenn er das Bedürfnis verspürt, sich «in sich selbst zurückzuziehen».

Meine Kinder hatten unterschiedliche Perioden: Manchmal saßen sie ein ganzes Jahr zu Hause und kommunizierten nur mit Familienmitgliedern (obwohl unsere Familie immer nicht klein war) und korrespondierten mit ihren „virtuellen“ Bekannten. Und manchmal sind sie «Kopf» in die Kommunikation getaucht. Aber vor allem haben sie selbst entschieden, wann sie alleine sitzen und wann sie «in die Öffentlichkeit gehen».

Und die „Leute“, zu denen sie „ausgingen“, wurden auch von meinen Kindern selbst ausgesucht, es war kein zufällig gebildetes „Kollektiv von Mitschülern“. Das waren immer die Leute, mit denen sie abhängen wollten.

Einige Leute denken, dass „Heim“-Kinder, selbst wenn sie kommunizieren wollen, einfach nicht können und nicht wissen, wie das geht. Ziemlich seltsame Sorge. Schließlich lebt ein Kind nicht in einer Einzelzelle, sondern in einer Familie, in der es von Geburt an jeden Tag kommunizieren muss. (Natürlich, wenn die Menschen in Ihrer Familie miteinander kommunizieren und nicht lautlos aneinander vorbeigehen, ohne einander zu bemerken.) Die wichtigsten „Kommunikationsfähigkeiten“ werden also zu Hause und keinesfalls in der Schule ausgebildet.

Aber die Kommunikation zu Hause ist normalerweise vollständiger als in der Schule. Das Kind gewöhnt sich daran, jedes Thema frei zu diskutieren, seine Gedanken auszudrücken, über die Gedanken des Gesprächspartners nachzudenken, ihnen zuzustimmen oder Einwände zu erheben, in einem Streit gewichtige Argumente auszuwählen … Zu Hause muss es oft mit denen kommunizieren, die älter sind als es und „wissen, wie“ man besser, besser und vollständiger kommuniziert. Und das Kind muss auf das Niveau der normalen Erwachsenenkommunikation «hochziehen». Er gewöhnt sich daran, den Gesprächspartner zu respektieren und je nach Situation einen Dialog aufzubauen …

Ich stimme zu, es gibt solche «Peers», die das alles nicht brauchen. Was unter «Kommunikation» etwas anderes versteht. Wer wird keine Dialoge führen und den Gesprächspartner respektieren? Aber schließlich wird Ihr Kind auch nicht mit solchen Menschen kommunizieren wollen! Er wird andere auswählen, nämlich diejenigen, an denen er selbst interessiert sein wird.

Eine andere wichtige Sache ist das Mobbing und die Angriffe von Teenagern auf diejenigen, die irgendwie anders sind als andere. Oder von denen, die später als andere im «Kollektiv» auftauchten. Wechselt ein Kind beispielsweise mit 14 Jahren auf eine andere Schule, stellt sich dies oft als harte Prüfung für es heraus.

Ich gestehe: Meine älteren Kinder haben solche „Experimente“ durchgeführt. Für sie war es interessant, sich in der Rolle des «Newcomers» zu versuchen. Sie fingen an, zur Schule zu gehen und beobachteten interessiert das Verhalten der Klasse. Einige Mitschüler versuchten immer zu «spotten». Aber wenn der „Neuankömmling“ nicht gekränkt, nicht empört ist, sondern ehrlich gesagt Spaß daran hat, ihrem „Spott“ zuzuhören, verwundert ihn das sehr. Sie verstehen nicht, wie Sie von ihren raffinierten Metaphern nicht beleidigt werden können? Wie kann man das nicht ernst nehmen? Und sehr bald werden sie es leid, umsonst zu «spotten».

Ein anderer Teil der Klassenkameraden setzt sofort das Stigma «nicht unser». Nicht so angezogen, nicht die gleiche Frisur tragen, die falsche Musik hören, über die falschen Dinge reden. Nun, meine Kinder selbst wollten nicht zu „unseren“ gehören. Und die dritte Gruppe schließlich sind diejenigen, die sich sofort für ein Gespräch mit diesem seltsamen „Neuankömmling“ interessiert haben. Diese. gerade die Tatsache, dass er „nicht wie alle anderen“ sei, habe die zweite Gruppe sofort von ihm abgewandt und sofort eine dritte Gruppe an sich gezogen.

Und unter diesen „Dritten“ waren gerade diejenigen, denen die normale Kommunikation fehlte und die den „fremden“ Neuankömmling mit Aufmerksamkeit, Bewunderung und Respekt umgaben. Und dann, als meine Kinder diese Klasse verließen (nachdem sie dort 3-4 Monate geblieben waren – solange sie die Kraft hatten, jeden Morgen früh aufzustehen, mit unserem absoluten „Eulen“-Lebensstil), blieben einige dieser Klassenkameraden ihnen nahe Freunde. Außerdem verließen einige von ihnen sogar die Schule nach ihnen!

Und hier ist, was ich aus diesen «Experimenten» geschlossen habe. Für meine Kinder war es sehr EINFACH, Beziehungen zum neuen Team aufzubauen. Sie verursachten keinen Stress und keine starken negativen Erfahrungen. Sie empfanden schulische «Probleme» als Spiel und keineswegs als «Tragödien und Katastrophen». Vielleicht, weil ihre Klassenkameraden zur Schule gingen und Energie aufwendeten, um die Schwierigkeiten zu überwinden, die ihnen die Schule bereitete (frühes Aufstehen, viel sitzen, unterernährt, überarbeitet, Streit mit Klassenkameraden und Angst vor Lehrern), meine Kinder stattdessen wie Blumen aufwuchsen , frei und fröhlich. Und deshalb sind sie STÄRKER gewachsen.

Nun zur Einstellung anderer Kinder zu denen, die nicht zur Schule gehen. Seit 12 Jahren haben wir verschiedene Dinge gesehen. Vom dummen Lachen kleiner Narren („Ha ha ha! Er geht nicht zur Schule! Er ist ein Idiot! Schule? Sie haben um Geld gewettet!“) und aufrichtige Bewunderung („Glück für dich und deine Eltern! Das würde mir gefallen…“).

Meistens passierte es. Als einige Bekannte meiner Kinder erfuhren, dass sie nicht zur Schule gehen, sorgte dies für große Verwunderung. Bis zum Schock. Fragen begannen, warum, wie ist das möglich, wer hat sich das ausgedacht, wie läuft das Studium ab und so weiter. Viele Kinder kamen danach nach Hause und erzählten ihren Eltern begeistert, dass – es stellt sich heraus !!! — SIE DÜRFEN NICHT ZUR SCHULE GEHEN!!! Und dann – nichts Gutes. Die Eltern teilten diese Begeisterung nicht. Eltern erklärten dem Kind, dass dies «nicht jedermanns Sache» sei. Dass einige Eltern in einigen Schulen für einige Kinder für einige bezahlen … Und sie sind nicht „einige“. Und lass das Kind für immer vergessen. Denn in UNSERER Schule ist das nicht erlaubt! Und zeigen.

Und das Kind sagte am nächsten Tag mit einem schweren Seufzen zu meinem Sohn: „Du bist in Ordnung, du KANNST nicht zur Schule gehen, aber ich KANN NICHT. Meine Eltern haben mir gesagt, dass das an unserer Schule nicht erlaubt ist.“

Manchmal (anscheinend, wenn das Kind mit einer solchen Antwort nicht zufrieden war) begannen sie ihm zu erklären, dass er NORMAL sei, im Gegensatz zu denen, die NICHT zur Schule gehen. Hier gab es zwei Geschichten. Oder ihm wurde erklärt, dass sein Freund (also mein Kind, das nicht zur Schule geht) tatsächlich geistig behindert ist, also NICHT zur Schule gehen kann. Und es „will nicht“, wie man sich hier vorzustellen versuchte. Und man sollte ihn nicht beneiden, sondern im Gegenteil froh sein, dass „du normal bist und in der Schule lernen KANN !!!“ Oder die Eltern waren ins andere Extrem «abgetrieben» und sagten, man müsse viel Geld haben, damit sein Kind nicht zur Schule gehe, sondern ihm einfach Noten «kaufe».

Und nur wenige Male in all den Jahren reagierten Eltern mit Interesse auf eine solche Geschichte. Sie haben erst ihr Kind ausführlich befragt, dann meins, dann mich, und dann haben sie auch ihres aus der Schule geholt. Zur Freude des letzteren. So habe ich mehrere „gerettete“ Kinder aus der Schule auf meinem Konto.

Aber in den meisten Fällen dachten die Bekannten meiner Kinder einfach, dass meine Kinder Glück mit ihren Eltern hatten. Denn nicht in die Schule zu gehen ist ihrer Meinung nach sehr cool, aber kein „normaler“ Elternteil würde dies seinem Kind erlauben. Nun, die Eltern meiner Kinder sind (in vielerlei Hinsicht) «abnormal», also hatten sie Glück. Und bei dieser Lebensweise gibt es nichts auszuprobieren, denn das sind unerreichbare Träume.

So haben Eltern die Chance, den «unerreichbaren Traum» ihres Kindes wahr werden zu lassen. Denk darüber nach.

Gehen meine Kinder gerne nicht zur Schule?

Die Antwort ist eindeutig: JA. Wenn es anders wäre, würden sie einfach zur Schule gehen. Ich habe ihnen nie eine solche Gelegenheit vorenthalten, und in den letzten 12 Jahren gab es mehrere Versuche, dies zu tun. Sie selbst interessierten sich für den Vergleich von Schulbesuch und häuslicher Freiheit. Jeder dieser Versuche gab ihnen einige neue Empfindungen (kein Wissen! – sie haben kein Wissen in der Schule erworben!) und half ihnen, etwas Wichtiges über sich selbst, über andere, über das Leben zu verstehen … Das heißt, es war zweifellos eine sehr nützliche Erfahrung, aber jedes Mal das Fazit war das gleiche: zu Hause ist besser.

Ich denke, dass es keinen Sinn macht aufzuzählen, warum sie zu Hause besser dran sind. Und damit ist schon alles klar, du kannst machen, was dich interessiert, du entscheidest selbst, was du wann machst, niemand zwingt dir etwas auf, du musst nicht früh aufstehen und an öffentlichen Verkehrsmitteln ersticken … Und so weiter und so weiter …

Meine Tochter beschrieb ihre Schulerfahrung wie folgt: „Stellen Sie sich vor, Sie hätten großen Durst. Und um deinen Durst („Wissensdurst“) zu stillen, gehst du zu Menschen (in der Gesellschaft, zu Lehrern, in die Schule) und bittest sie, deinen Durst zu stillen. Und dann fesseln sie dich, schnappen dir 5-Liter-Einläufe und fangen an, dir eine Art braune Flüssigkeit in riesigen Mengen einzugießen … Und sie sagen, dass dies deinen Durst stillen wird … “Gu.e.vato, aber ehrlich.

Und noch eine Beobachtung: Wer keine 10 Jahre in einer Schulfamilie verbracht hat, unterscheidet sich merklich von anderen. Da ist etwas in ihm … Wie ein Lehrer über mein Kind sagte – «ein pathologisches Gefühl der Freiheit».

Aus irgendeinem Grund kann ich mich einfach nicht von der Schule verabschieden, nach zwei Ausgaben der Mailingliste habe ich so viele Briefe erhalten, dass ich nicht einmal Zeit hatte, sie zu beantworten. Fast alle Briefe enthielten Fragen zum Homeschooling und Bitten um weitere Informationen zu diesem Thema. (Abgesehen von den kurzen Briefen, in denen mir einfach mitgeteilt wurde, dass ich einigen Eltern «die Augen geöffnet» habe.)

Ich war überrascht von solch einer stürmischen Reaktion auf die letzten 2 Veröffentlichungen. Es scheint, dass die Abonnenten der Mailingliste zunächst zu Menschen wurden, die sich für Hausgeburten interessierten, aber hier ist das Thema so weit von ihnen entfernt … Aber dann dachte ich, dass wahrscheinlich schon alles klar ist über Hausgeburten, aber keine Kinder zu schicken zur Schule, aber nur wenige entscheiden sich. Das Territorium des Unbekannten.

(„… Ich las und sprang glücklich: „Hier, hier, das ist echt! Also können wir das auch! aus Büchern bekannt, aber in unserer Stadt gibt es niemanden, mit dem man über Hausgeburten sprechen könnte, und hier sind sie, mehrere Familien, die zu Hause entbunden haben, und die Sargunas, die damals ungefähr 500 Geburten nahmen und drei zur Welt brachten von vier Kindern zu Hause. Dass alles genau so wird wie geplant, war das Geld wert, das wir für das Seminar bezahlt haben. So ist es mit diesen Mailingnummern. Wir sind SEHR begeistert! Vielen Dank für eine so ausführliche und ausführliche Beschreibung! »)

Daher habe ich beschlossen, die geplanten Themen „nach hinten zu verschieben“ und eine weitere Ausgabe der Beantwortung von Leserfragen zu widmen. Und gleichzeitig einen interessanten Brief veröffentlichen.

Leserbriefe und Antworten auf Fragen

Schreiben: Wann man Homeschooling verwendet

„… Bis ins Mark getroffen! Danke für die OFFENBARUNG, für unsere Familie (und für mich persönlich) war es eine echte Entdeckung, dass dies möglich ist und dass es bereits jemand tut. Ich erinnere mich mit Grauen und Verachtung an meine Schulzeit. Ich mag es nicht, eine Schule zu nennen, ich habe nur Angst, meine zukünftigen Kinder von diesem Monster in Stücke reißen zu lassen, ich möchte nicht, dass sie solche Folter erleiden … »

„… Ihr Artikel hat mich schockiert. Ich selbst habe vor 3 Jahren mein Abitur gemacht, aber die Erinnerungen sind noch frisch. Schule ist für mich in erster Linie der Mangel an Freiheit, die Kontrolle der Lehrer über die Kinder, die schreckliche Angst, nicht zu antworten, zu schreien (es kam sogar zum Fluchen). Und bis jetzt ist ein menschlicher Lehrer für mich etwas nicht von dieser Welt, ich habe Angst vor ihnen. Kürzlich sagte eine Freundin, die 2 Monate als Lehrerin arbeitete, dass es jetzt ein Albtraum in den Schulen sei – zu ihrer Zeit wurde ein Junge von der Lehrerin so gedemütigt, dass sie, eine erwachsene Frau, durch den Boden fallen wollte. Und was ist mit dem Kind passiert? Und sie werden fast jeden Tag so gedemütigt.

Eine andere Geschichte, die einem entfernten Freund meiner Mutter passiert ist – ein 11-jähriger Junge, der ein Telefongespräch zwischen seiner Mutter und einem Lehrer belauscht hatte (er bekam 2), sprang aus dem Fenster (er überlebte). Ich habe noch keine Kinder, aber ich habe große Angst, sie zur Schule zu schicken. Denn auch bei den Besten ist das «Brechen» des kindlichen «Ich» seitens der Erzieherinnen unvermeidlich. Im Allgemeinen haben Sie ein sehr interessantes Thema angesprochen. So etwas habe ich noch nie gehört…“

Xenias Antwort

Ksenia:

Natürlich hat nicht jeder so düstere Erinnerungen an die Schule. Aber allein die Tatsache, dass es sie gibt (und zwar nicht nur bei einem, der vielleicht an seiner „Anpassungsunfähigkeit“ „schuld“ ist, sondern bei vielen!) macht nachdenklich. Wenn die Schule manchen Kindern wie ein „Monster“ vorkommt, und diese Kinder von den Lehrern kein „Gutes und Ewiges“ erwarten, sondern nur Demütigungen und Geschrei, dann ist das nicht Grund genug, unsere Kinder vor so etwas zu „retten“. Risiko?

Sagen Sie zumindest nicht so schnell «wir haben eine gute Schule» oder «wir finden eine gute Schule». Versuchen Sie zu verstehen, ob Ihr Kind in diesem bestimmten Alter Schule braucht. Versuchen Sie sich vorzustellen, was genau die Schule aus Ihrem Kind machen wird und ob Sie es wollen. Und wie genau Ihr Kind auf dieses «Remake» seiner Persönlichkeit reagieren wird. (Und möchten Sie selbst so behandelt werden, wie Kinder in der Schule behandelt werden?)

Allerdings gibt es hier keine allgemeinen Rezepte, wie in jedem Geschäft. Außer «nicht schaden».

In manchen Situationen kann es vorteilhafter sein, zur Schule zu gehen, als zu Hause zu bleiben, wenn die Schule dem Kind etwas Besseres gibt, als es zu Hause bekommen kann. Das einfachste Beispiel sind ungebildete Eltern, die Alkohol trinken, und ein Haus, in dem es keine Bücher und Computer gibt und in dem keine interessanten Gäste kommen. Natürlich kann ein Kind in der Schule viel mehr bekommen als in einem solchen „Haus“. Aber ich glaube, dass es solche Familien unter den Lesern der Mailingliste nicht gibt und nicht geben kann.

Ein anderes Beispiel sind Eltern, die früh morgens zur Arbeit gehen und spät abends müde und wahnsinnig zurückkommen. Auch wenn das Kind sehr daran interessiert ist, mit ihnen und ihren Gästen (z. B. am Wochenende) zu kommunizieren, bleibt es nur dann gerne zu Hause, wenn es überhaupt nicht zu gesellig ist und das Alleinsein zu genießen weiß. Wenn es ihm nicht ausreicht, nur am Wochenende zu kommunizieren, sondern jeden Tag kommunizieren möchte, dann wird er dieses Bedürfnis natürlich in der Schule befriedigen können.

Das dritte Beispiel ist, dass Eltern durchaus in der Lage sind, ihrem Kind viel Zeit zu widmen, aber der Interessenkreis seines Kindes sich zu sehr vom Interessenskreis der Eltern und ihrer Freunde unterscheidet. (Nehmen wir an, ein Kind wächst in einer Musikerfamilie auf, die vom Programmieren „besessen“ ist und zu diesem Thema keine drei Wörter verbinden kann.) In einer solchen Situation findet das Kind möglicherweise in der Schule einen geeigneten sozialen Kreis für sich.

Deshalb wiederhole ich: Manchmal ist es eindeutig besser, zur Schule zu gehen, als zu Hause zu bleiben. Es heißt «manchmal», nicht «immer». Bevor Sie entscheiden, ob Ihr Kind eine Schule braucht, überlegen Sie, wofür es sich interessiert und wo es seine Interessen besser verwirklichen kann: zu Hause oder in der Schule. Und ist er stark genug, sich vor Eingriffen von Mitschülern und Lehrern in seine persönliche Freiheit zu schützen?

Schreiben: Lehrbücher für Grundschulklassen

„Mir ist nicht klar, wie Ihre Kinder selbst im Alter von 7-9 Jahren engagiert waren. Schließlich haben sie es in diesem Alter noch schwer mit Schulbüchern, wo weiche, harte Töne etc. gemalt sind. (Das Schwierigste ist, die Lehrbücher einer Cousine zu verstehen, sie ist 8), es ist auch schwierig, Mathematik herauszufinden, wie kann ein Kind selbstständig Addition, Division usw. verstehen, auch wenn es anscheinend schon gut liest mir, dass dies ohne die Hilfe eines Erwachsenen in der Regel nicht möglich ist «.

Xenias Antwort

Ksenia:

Ich stimme vollkommen zu, dass die wenigsten Kinder im Alter von 7 Jahren alles interessiert und verstehen, was in Schulbüchern für die Grundstufe steht. (Natürlich habe ich diese Lehrbücher gesehen und war auch überrascht, wie kompliziert und verwirrend alles war, als hätten sich die Autoren zum Ziel gesetzt, Kindern und Eltern beizubringen, dass das von alleine keiner versteht, also zur Schule gehen und höre auf die Lehrerin.) Aber ich habe daraus einen anderen Schluss gezogen, aber muss ein 7-jähriges Kind das alles verstehen? Lassen Sie ihn tun, was ihn interessiert und was er gut kann.

Als ich meine «ersten Schritte» in diese Richtung unternahm, also das Kind gerade von der Schule abholte und ins «Homeschooling» überführte, schien es mir noch notwendig, den Anschein zu wahren, dass das Kind «einzieht» parallel» mit seinen Altersgenossen – mit 7 Jahren bestand er Prüfungen für die 1. Klasse, mit 8 – für die zweite und so Weiter. Aber dann (beim dritten Kind) habe ich gemerkt, dass das niemand braucht.

Wenn ein 10-jähriges Kind Schulbücher für die Klassen 1, 2, 3 nimmt, kann es alles, was dort geschrieben steht, schnell und einfach verstehen. Und fast ohne Eingreifen von Erwachsenen. (Das hat mir auch eine Lehrerin erzählt, die seit mehr als 10 Jahren Prüfungen für externe Schüler für die Grundschule ablegt: Kinder, die mit 9-10 Jahren ins Studium kommen, durchlaufen stressfrei die gesamte Grundschule in wenigen Monaten. Und wer mit 6-7 Jahren zu lernen anfängt, bewegt sich viel langsamer.. nicht weil er dümmer ist sondern nur noch nicht bereit ist, solche Mengen an Informationen zu «verdauen» und schneller müde wird lohnt es sich, mit 7 Jahren anzufangen, mit 10 die Grundschule zu beenden, möglichst näher bei 10 anzufangen und um ein Vielfaches schneller zu werden?

Es stimmt, hier gibt es eine Feinheit. Wenn ein Kind unter 9-10 Jahren nicht nur nicht zur Schule ging, sondern überhaupt nichts tat (auf der Couch lag und fernsah), ist es natürlich unwahrscheinlich, dass es schnell das gesamte Grundschulprogramm durchlaufen kann und leicht. Aber wenn er längst lesen und schreiben gelernt hat (wenn auch nicht so, wie es in Schulheften gelehrt wird), wenn er all die Jahre einige interessante Dinge getan hat (das heißt, er hat sich entwickelt und nicht stehen geblieben), dann ist das Schullehrplan ist nicht ihm keine Probleme bereiten.

Er ist bereits daran gewöhnt, die „Aufgaben“ zu lösen, denen er in einigen anderen Tätigkeitsbereichen gegenüberstand, und die Bewältigung des Schullehrplans wird für ihn zu einer „weiteren Aufgabe“. Und er kommt damit locker zurecht, weil er sich in anderen Bereichen «Problemlösungskompetenzen» angeeignet hat.

Schreiben: Wahl und Verantwortung

„… Ich kann nicht glauben, dass Kinder den Schullehrplan ohne die Hilfe von Erwachsenen durchlaufen. Und es sieht nicht so aus, als hätten Sie Heimlehrer, die ständig mit Ihren Kindern arbeiten. Sie unterrichten sie also selbst?

Xenias Antwort

Ksenia:

Nein, ich mische selten in den „Lernprozess“ ein. Nur wenn das Kind eine konkrete Frage hat, die ich ihm beantworten kann.

Ich gehe in die andere Richtung. Ich versuche nur, ihnen die Idee zu vermitteln (beginnend mit der frühen Kindheit), dass sie selbst eine Wahl treffen und Anstrengungen unternehmen müssen, um diese Wahl zu verwirklichen. (Das ist eine Fähigkeit, die vielen Kindern schmerzlich fehlt.) Dadurch lasse ich Kindern das RECHT, Entscheidungen zu treffen, die ich nicht für richtig halte. Ich lasse ihnen das Recht, ihre eigenen Fehler zu machen.

Und wenn sie selbst entscheiden, dass sie den Schullehrplan studieren MÜSSEN, dann ist dies bereits ein 90%iger Erfolg. Denn in diesem Fall lernen sie nicht „für ihre Eltern“, nicht „für einen Lehrer“ und nicht „zur Evaluation“, sondern für sich selbst. Und es scheint mir, dass das auf DIESE Weise erworbene Wissen von höchster Qualität ist. Auch wenn sie kleiner sind.

Und genau darin sehe ich die Aufgabe der «Erziehung» – dem Kind beizubringen, zu verstehen, was es braucht. Für ihn, nicht für seine Verwandten. Ich möchte, dass meine Kinder nicht lernen, weil «alle lernen» oder weil «es so sein soll», sondern weil sie es selbst brauchen. Wenn benötigt.

Zwar gibt es hier wie anderswo keine allgemeingültigen «Rezepte». Ich bin diesen Weg bereits mit meinem dritten Kind gegangen und stoße jedes Mal auf NEUE Hürden. Alle meine Kinder haben eine ganz andere Einstellung zur Schule und zum Leben. Und jeder braucht einen besonderen Ansatz, ganz neu, ganz anders als das, was ich mir bisher schon ausgedacht habe. (Jedes Kind ist ein neues Abenteuer mit unvorhersehbarem Ausgang.)

Brief: Studienmotivation

„… Allerdings blieb für mich das Thema Motivation zum Lernen relevant. Nun, warum brauchen sie es? Wie haben Sie motiviert? Hast du gesagt, dass man ohne Bildung im Leben nichts erreichen kann? Oder interessierten sie sich für jedes neue Thema, und bei diesem Interesse wurde das ganze Thema überwältigt?

Xenias Antwort

Ksenia:

Ich habe keinen «systemischen» Ansatz. Reden Sie lieber über das Leben. Kinder können sich zum Beispiel ganz genau vorstellen, was meine Arbeit ausmacht – wenn möglich, beantworte ich alle Fragen der Kinder ausführlich. (Nun, meine 4-jährige Tochter sitzt beispielsweise auf meinem Schoß, wenn ich den Text bearbeite, und klickt auf die Schere, wenn ich ein unnötiges Stück auswähle – aus ihrer Sicht „arbeitet“ sie mit mir und mit wie ich ihr im Detail erzähle, was wir tun und warum. Ich „verliere“ vielleicht 10-15 Minuten damit, aber ich werde noch einmal mit dem Kind sprechen.)

Und die Kinder verstehen, dass solche Arbeit normalerweise von Leuten gemacht wird, die ein bestimmtes Wissen erhalten haben und wissen, wie man etwas macht, was ein spezielles Studium erfordert. Und sie haben irgendwie natürlich die Vorstellung, dass man erst lernen muss, damit man später im Leben das machen kann, was man mag und interessiert.

Und was genau sie interessiert, ist das, was sie selbst suchen. Ich bin nicht geneigt, mich in diesen Prozess einzumischen. Wenn Sie den Zugang zu Informationen nicht einschränken, findet das Kind, was es braucht. Und wenn sich das Interesse bereits gebildet hat, führe ich die Gespräche zu diesen Themen natürlich gerne weiter, solange es mir möglich ist. Ab einem gewissen Punkt „überholt“ mich das Kind mit dem, was es interessiert, und ich bleibe dann nur noch ein interessierter Zuhörer.

Mir ist aufgefallen, dass meine Kinder ab dem 10.-11. Lebensjahr meist zu einer „Informationsquelle“ für mich werden, sie können mir schon viele Dinge erzählen, von denen ich noch nie gehört habe. Und es stört mich überhaupt nicht, dass jeder von ihnen seinen eigenen „Interessenbereich“ hat, der die meisten „Schulfächer“ nicht umfasst.

Brief: Was ist, wenn sie nicht studieren wollen?

„… Und was haben Sie im Falle einer böswilligen mehrtägigen „Ruhe“ eines Kindes von der Schule gemacht?“

Xenias Antwort

Ksenia:

Auf keinen Fall. Jetzt ist es schon Oktober und mein Sohn (wie ein «Fünftklässler») erinnert sich immer noch nicht daran, dass es Zeit zum Lernen ist. Wenn er sich erinnert, werden wir über dieses Thema sprechen. Ältere Kinder erinnerten sich normalerweise im Februar an irgendetwas, und im April begannen sie zu lernen. (Ich denke nicht, dass man jeden Tag lernen muss. Den Rest der Zeit spucken sie nicht an die Decke, aber sie tun auch etwas, das heißt, das „Gehirn“ funktioniert noch.)

Brief: brauchen Sie Kontrolle

„… Und wie waren sie tagsüber zu Hause? Unter Ihrer Aufsicht, oder gab es ein Kindermädchen, eine Oma … Oder waren Sie ab der ersten Klasse allein zu Hause?

Xenias Antwort

Ksenia:

Mit der Geburt meines zweiten Kindes wurde mir klar, dass ich nicht mehr arbeiten gehen wollte. Und ich arbeite seit vielen Jahren nur noch von zu Hause aus. So wurden die Kinder sehr selten allein zu Hause gelassen. (Nur wenn sie selbst ihr Bedürfnis nach Einsamkeit befriedigen wollen, das jeder Mensch hat. Wenn also die ganze Familie irgendwo hingeht, kann eines der Kinder durchaus sagen, dass es allein zu Hause bleiben möchte, und niemand wird überrascht sein. )

Aber wir hatten auch keine „Aufsicht“ (im Sinne von „Kontrolle“): Ich gehe meinen Geschäften nach, sie ihren. Und wenn Kommunikationsbedarf besteht, ist dies fast jederzeit möglich. (Wenn ich etwas Dringendes oder Wichtiges zu erledigen habe, sage ich meinem Kind einfach genau, wann ich eine Pause von der Arbeit mache. Oft hat das Kind zu dieser Zeit Zeit, Tee zu kochen, und wartet in der Küche auf mich Für die Kommunikation.)

Wenn das Kind wirklich meine Hilfe braucht und ich nicht mit dringenden Arbeiten beschäftigt bin, kann ich natürlich meine Angelegenheiten beiseite legen und helfen.

Wenn ich den ganzen Tag arbeiten würde, würden meine Kinder wahrscheinlich anders lernen. Vielleicht würden sie (zumindest in den ersten Studienjahren) eher bereit sein, zur Schule zu gehen. Oder vielleicht würden sie sich im Gegenteil freuen, ihre völlige Unabhängigkeit und Unabhängigkeit zu spüren, und sie würden gerne alleine zu Hause sitzen.

Aber ich habe diese Erfahrung nicht und ich glaube nicht, dass ich sie jemals haben werde. Ich genieße es so sehr, zu Hause zu sein, dass ich nicht glaube, dass ich jemals eine andere Lebensweise wählen werde.

Brief: Was ist, wenn du den Lehrer magst?

„… es wundert mich, dass Ihre Kinder während der gesamten Schulzeit nicht mindestens einem interessanten Fachlehrer in den Schulen begegnet sind. Wollten sie wirklich keines der Fächer vertiefen (nicht nur um das schulische Minimum zu meistern)? Schulbücher sind in vielen Fächern recht dürftig (langweilig, schlecht geschrieben, einfach veraltet oder uninteressant). Ein guter Lehrer findet eine Vielzahl von Materialien für den Unterricht aus verschiedenen Quellen, und solche Unterrichtsstunden sind sehr interessant, er hat keine Lust, mit einem Freund zu plaudern, ein Buch zu lesen, Algebra-Hausaufgaben zu machen usw. Ein mittelmäßiger Lehrer macht Sie mit Notizen aus dem Lehrbuch und textnah nacherzählen. Bin ich der einzige, der so viel Glück mit Lehrern hat? Ich ging gern zur Schule. Ich mochte die meisten meiner Lehrer. Wir gingen wandern, wir unterhielten uns über verschiedene Themen, diskutierten über Bücher. Ich würde wahrscheinlich viel verlieren, wenn ich zu Hause säße und Lehrbücher bewältige … »

Xenias Antwort

Ksenia:

Kurz gesagt, all diese Möglichkeiten, über die Sie schreiben, stehen nicht nur denen zur Verfügung, die zur Schule gehen. Aber ich werde versuchen, alles der Reihe nach zu beantworten.

Wenn sich ein Kind für ein bestimmtes Fach interessiert, das zu Hause nicht gelernt werden kann, können Sie nur für diesen Unterricht in die Schule gehen und alles andere als externer Schüler belegen. Und wenn er sich nicht für Chemie und Physik interessiert, kannst du die Prüfung ohne Experimente bestehen. Homeschooling ermöglicht es Ihnen, keine Zeit mit dem zu verschwenden, woran das Kind nicht interessiert ist.

Was interessante Lehrer betrifft, so gab es natürlich solche. Aber ist das ein guter Grund, zur Schule zu gehen? Zu Hause, unter den Gästen, gab es nicht weniger interessante Menschen, mit denen man sich zu denselben Themen eins zu eins und nicht in einer Menschenmenge unterhalten konnte. Aber die persönliche Kommunikation ist viel interessanter, als in einem Klassenzimmer unter einer Menge Studenten zu sitzen.

Was die Vertiefung einzelner Fächer anbelangt – muss man das in der Schule machen? Dazu gibt es viele Bücher und andere Informationsquellen. Darüber hinaus gibt es in der Schule „Rahmen“, die vom Programm vorgegeben werden, aber es gibt keine Rahmen für das unabhängige Lernen. (Zum Beispiel sprach mein Sohn im Alter von 14 Jahren bereits ziemlich fließend Englisch und bestand die Schulprüfungen „on the fly“, ohne im Voraus zu wissen, was sie dort fragen würden. Nun, warum sollte er Schulenglisch brauchen, auch mit einem guten Lehrer? )

Sie schreiben, dass ein guter Lehrer neben Lehrbüchern auch vielfältige Materialien verwendet, aber auch ein neugieriges Kind findet vielfältige Materialien, wenn es sich für dieses Thema interessiert. Bücher, Enzyklopädien, das Internet – was auch immer.

Über Kampagnen und Gespräche zu abstrakten Themen. Meine Kinder saßen also nicht alleine zu Hause. Das taten sie auch! Nur nicht mit «Klassenkameraden», sondern mit Freunden (die allerdings älter und damit noch interessanter waren). Wandern mit Kommilitonen war übrigens nicht nur in den Schulferien möglich, sondern zu jeder Jahreszeit und an beliebig vielen Tagen.

Meine Tochter zum Beispiel hat bis zu 4 „Wander“-Unternehmen (sie wurde ab ihrem 12. Lebensjahr auf solche Reisen mitgenommen) – Kletterer, Höhlenforscher, Kajakfahrer und diejenigen, die es einfach lieben, lange im Wald zu leben. Und zwischen den Ausflügen besuchen sie uns oft zu Hause, und meine anderen Kinder kennen sie auch und können mit ihrer Schwester auch so eine Reise machen. Wenn sie wollen.

Brief: finde eine gute Schule

„… Hast du nicht gerade versucht, eine gute Schule mit guten Lehrern zu finden? Gibt es in all den Schulen, die Sie ausprobiert haben, nichts Interessantes, das es wert wäre, gelernt zu werden?

Xenias Antwort

Ksenia:

Meine Kinder haben es selbst ausprobiert, wenn sie wollten. Zum Beispiel hat meine Tochter in den letzten 2 Schuljahren an einer bestimmten Sonderschule studiert, wo der Eintritt sehr schwierig war (sie hat diese Schule selbst gefunden, ihre Prüfungen perfekt bestanden und dort 2 Jahre lang im „Tagesmodus“ gelernt). .

Sie wollte einfach ausprobieren, was Medizin ist, und an dieser Schule machte sie ein Praktikum in einem Krankenhaus, und zusammen mit dem Zertifikat erhielt sie ein Diplom in Krankenpflege. Sie sah keine andere Möglichkeit, die «Kehrseite der Medizin» zu erforschen, also traf sie eine solche Wahl. (Ich bin mit dieser Wahl nicht zufrieden, aber ich würde ihr niemals das Recht nehmen, ihre eigene Wahl zu treffen, eine Entscheidung zu treffen und ihr Ziel zu erreichen. Ich denke, das ist das Wichtigste, was ich als Elternteil hätte lehren sollen Sie.)

Brief: Warum sollte ein Kind zusätzliches Geld verdienen?

„… Sie erwähnten, dass Ihre Kinder in den Monaten, in denen sie nicht zur Schule gingen, Teilzeit arbeiteten und einige Einkommensquellen hatten. Aber warum ist das notwendig? Außerdem verstehe ich überhaupt nicht, wie ein Kind dazuverdienen kann, wenn selbst Erwachsene Schwierigkeiten haben, Arbeit zu finden? Sie haben die Waggons nicht entladen, hoffe ich?«

Xenias Antwort

Ksenia:

Nein, sie dachten nicht an Wagen. Angefangen hat alles damit, dass ich selbst meinem ältesten Sohn (damals 11 Jahre alt) angeboten habe, ein wenig für mich zu arbeiten. Ich brauchte manchmal eine Schreibmaschine, um in verschiedenen Sprachen zu schreiben, einschließlich Finnisch. Und mein Sohn hat es sehr schnell und in hoher Qualität gemacht – und er hat es für das gleiche Honorar gemacht, das für «ausländische» Schreibkräfte festgelegt wurde. Dann begann er nach und nach einfache Dokumente zu übersetzen (natürlich wurde seine Arbeit dann sorgfältig geprüft, aber als „Lehrling“ passte er perfekt zu mir) und arbeitete sogar ab dem 12. Lebensjahr für mich als Kurier.

Als mein Sohn dann aufwuchs und anfing, getrennt zu leben, wurde er durch meine älteste Tochter „ersetzt“, die auch für mich als Schreibkraft und Kurier arbeitete. Mit meinem Mann schrieb sie auch Rezensionen für Zeitschriften – sie hatten eine klare Aufgabenverteilung bei der Erstellung dieser Materialien, und sie erhielt einen bestimmten Anteil des Honorars. Monatlich.

Warum wird das benötigt? Es scheint mir, ihren Platz in der materiellen Welt zu erkennen. Viele Kinder haben eine sehr vage Vorstellung davon, was Geld ist und woher es kommt. (Ich kenne ziemlich erwachsene «Kinder» (über 20), die in der Lage sind, ihre Mutter zum Rudern zu bringen, weil sie ihnen keinen Pullover oder einen neuen Monitor gekauft hat.)

Wenn ein Kind versucht hat, für Geld zu arbeiten, dann hat es eine klarere Vorstellung davon, dass jedes Geld mit den Bemühungen eines anderen verbunden ist. Und es gibt ein Verständnis für die Verantwortung, die Sie übernehmen, indem Sie irgendeine Art von Arbeit übernehmen.

Darüber hinaus erhält das Kind einfach nützliche Lebenserfahrung, es lernt, das Geld, das es verdient, am besten auszugeben. Schließlich weiß nicht jeder, wie das geht, aber sie lehren das nicht in der Schule.

Und noch ein nützlicher «Nebeneffekt» – die Arbeit regt seltsamerweise den Wunsch nach Wissen an. Nachdem das Kind versucht hat, Geld zu verdienen, beginnt es zu verstehen, dass die Höhe des Geldes davon abhängt, was es tun kann. Sie können ein Kurier sein, Besorgungen machen und wenig bekommen, oder Sie können einen Artikel schreiben und den gleichen Geldbetrag in viel kürzerer Zeit bekommen. Und Sie können noch etwas lernen und noch mehr verdienen. Er beginnt darüber nachzudenken, was er wirklich vom Leben will. Und versuchen, den besten Weg zu finden, um dieses Ziel zu erreichen. Lernen ist oft der beste Weg! Also näherten wir uns der Antwort auf die Frage nach der Stimulierung des Lernens aus einem anderen Blickwinkel.

Und jetzt – der versprochene interessante Brief.

Schreiben: Die Homeschooling-Erfahrung

Wjatscheslaw aus Kiew:

Ich möchte einige meiner Erfahrungen (meist positive, «wenn auch nicht ohne Verluste») und meine Gedanken zum Thema «Nicht zur Schule gehen» teilen.

Meine Erfahrung ist meine und nicht die Erfahrung meiner Kinder – ich war es, die nicht zur Schule ging, oder besser gesagt, fast nicht ging. Es stellte sich so „von alleine“ heraus: Mein Vater ging zum Arbeiten in ein abgelegenes Dorf, aus ganz offensichtlichen Gründen hatte es keinen Sinn, in die örtliche Schule zu wechseln (die außerdem etwa sieben Kilometer entfernt war). Andererseits war es in gewisser Weise eine bewusste Entscheidung: Meine Mutter blieb in Moskau, und ich konnte im Prinzip nirgendwo hingehen. Ich lebte trotzdem hier und dort. Im Allgemeinen blieb ich nominell einer Schule in Moskau zugewiesen und lernte, während ich vierhundert Kilometer von dieser Heldenstadt entfernt in einer Dorfhütte saß.

Übrigens: Das war vor 1992, da gab es noch keine gesetzliche Grundlage, aber man kann sich ja immer einigen, formell habe ich in irgendeiner Klasse weiterstudiert. Natürlich ist die Position des Direktors wichtig (und er, ein «Perestroika»-Liberaler, schien sich einfach für meinen Fall zu interessieren). Aber ich kann mich überhaupt nicht erinnern, dass es irgendwelche Hindernisse seitens der Lehrer gab (obwohl es natürlich Überraschungen und Missverständnisse gab).

Anfangs gab es einen Anstoß von den Eltern, und zum ersten Mal ging meine Mutter und stimmte dem Direktor zu, aber dann, vor dem nächsten Unterricht, ging sie hin, verhandelte, nahm Lehrbücher usw. schon selbst. Die Elternpolitik war uneinheitlich, dann musste ich alle Übungen aus Lehrbüchern in Algebra und anderen Geometrien hintereinander machen, dann vergaßen sie monatelang, dass ich im Allgemeinen „wie Lernen“ war. Ziemlich schnell wurde mir klar, dass es lächerlich ist, diese Ketzerei ein JAHR durchzumachen, und entweder punkte ich mehr (aus Langeweile) oder ich lerne schneller.

Nachdem ich im Frühjahr die Prüfungen für eine Klasse bestanden hatte, nahm ich für den Sommer Lehrbücher für die nächste Klasse, und im Herbst wurde ich (nach einem ziemlich einfachen Verfahren) durch die Klasse versetzt; Im nächsten Jahr belegte ich drei Kurse. Dann wurde es schwieriger, und die letzte Klasse habe ich schon „normal“ in der Schule gelernt (wir sind nach Moskau zurückgekehrt), obwohl es auch relativ ist, ich bin zwei oder drei Tage die Woche zur Schule gegangen, weil es andere Sachen gab, habe ich teilweise gearbeitet -Zeit, viel Sport getrieben usw.

Ich habe die Schule mit 14 Jahren verlassen. Ich bin heute 24 und kann vielleicht plötzlich jemanden interessieren, ob jemand über die «Vorteile» und «Nachteile» eines solchen Systems nachdenkt? – versuchen Sie herauszufinden, was mir diese Erfahrung gegeben hat, was sie mir genommen hat und was die Fallstricke in einem solchen Fall sind.

Feststoffe:

• Ich entkam der Kasernenatmosphäre der Schule. Mir stellen sich die Haare zu Berge, wenn mir meine Frau (die ganz normal Abitur gemacht und eine Goldmedaille ergattert hat) von ihren Schulerlebnissen erzählt, das ist mir einfach fremd und ich freue mich wahnsinnig darüber. Ich kenne diesen ganzen Schwachsinn mit Zellen vom Seitenrand, «Teamleben» usw. nicht.
• Ich konnte meine eigene Zeit einteilen und tun, was ich wollte. Ich wollte viele Dinge, obwohl keines der Fächer, mit denen ich mich damals begeistert und viel beschäftigte, z. B. Zeichnen, für mich nie nützlich war und dies nicht zu meinem Beruf wurde usw. Übertreiben Sie die Fähigkeit nicht ein 11-12-jähriges Kind, seinen zukünftigen Beruf zu wählen. Ich konnte höchstens formulieren, was ich nie tun würde, was schon gut ist – ich habe mich nicht viel Mühe gegeben mit all diesen Algebren und anderen Geometrien … (Meine Frau erzählt zum Beispiel, was sie nicht konnte und dass sie in den letzten Klassen der Schule aufhören musste, weil ich keine Zeit hatte, meine Hausaufgaben zu machen! in Ruhe die Akten der Zeitschriften „Technik-Jugend“ und „Wissenschaft und Religion“ für mehrere Jahrzehnte lesen, Langlaufschuhe laufen, Steine ​​zu Pulver mahlen (für Naturfarbe in der Ikonenmalerei) und vieles mehr.)
• Ich konnte die Schule früher beenden und mir einen Vorsprung verschaffen, zum Beispiel angesichts einer „ehrenhaften Pflicht“, die sich für mich (wie für jeden gesunden Mann) am Horizont abzeichnete. Ich bin sofort ins Institut eingetreten, und los geht’s … Ich habe dort mit 19 meinen Abschluss gemacht, bin in die Graduiertenschule eingetreten …
• Sie sagen, wenn Sie nicht in der Schule lernen, wird es am Institut schwierig, es sei denn, Sie gehen natürlich zu einem. Unsinn. Am Institut sind schon (und je weiter – desto mehr) nicht die Zellen vom Seitenrand wichtig, sondern die Fähigkeit zum selbstständigen Arbeiten, die genau erreicht wird (klingt irgendwie umständlich, ist aber so). die Erfahrung des selbstständigen Arbeitens, die ich hatte . Es war für mich viel einfacher als für viele Mitschüler, egal wie viele Jahre sie älter waren als ich, den Weg der wissenschaftlichen Arbeit zu gehen, ich brauchte keine Vormundschaft durch den Betreuer etc. Eigentlich bin ich jetzt in der wissenschaftlichen Arbeit tätig , und zwar recht erfolgreich.
• Natürlich habe ich kein „Pyaterochny“-Zertifikat. Und es ist unwahrscheinlich, dass ich ganz alleine, ohne Tutoren usw., eine Goldmedaille erhalten hätte, selbst wenn ich mir eine solche Aufgabe gestellt hätte. Aber ist sie es wert? Es ist für jemanden wie. Für mich lohnt es sich definitiv nicht.
• Dennoch gibt es Dinge, die im Leben nützlich sein können, die ein Kind aber nicht alleine lernen kann (es ist klar, dass es Jungs mit unterschiedlichen Fähigkeiten für verschiedene Fächer usw. gibt, aber ich spreche nur von meiner Erfahrung …) . Sprachen zum Beispiel. Von meinen Versuchen, in meiner Schulzeit selbstständig Lehrbücher abwechselnd auf Englisch und Deutsch durchzublättern, habe ich rein gar nichts ausgehalten. Später musste ich das mühsam nachholen, und bis jetzt habe ich bei Fremdsprachen (und deren Beherrschung ist für mich aufgrund der Spezifik meiner Tätigkeit lebenswichtig!) eine Schwachstelle. Ich sage nicht, dass man eine Sprache in der Schule lernen kann, es ist nur so, dass es viel einfacher ist, eine Sprache zu lernen, wenn es zumindest eine Art Lehrer gibt, und es zumindest theoretisch realistisch ist.
• Ja, ich persönlich hatte Probleme mit der Kommunikation. Es ist klar, dass dies die Besonderheit meines Falls ist, ich hatte niemanden, mit dem ich mich auf dem Hof, in Kreisen usw. verständigen konnte. Aber als ich zur Schule zurückkehrte, gab es Probleme. Ich werde nicht sagen, dass es für mich schmerzhaft war, obwohl es natürlich unangenehm ist, aber vor dem Institut habe ich einfach mit niemandem wirklich kommuniziert. Aber ich werde klarstellen: Wir sprechen von Gleichaltrigen. Andererseits fiel es mir sehr leicht, mit „Erwachsenen“ und später mit Lehrern und „Chefs“ im Allgemeinen zu kommunizieren, vor denen viele Leute, wie gesagt, naja, den gleichen Status wie ich hatten schüchtern. Es fällt mir schwer zu sagen, was am Ende minus oder plus passiert ist. Eher ein Pluspunkt, aber die Zeit des Mangels an Kommunikation mit Klassenkameraden und Gleichaltrigen im Allgemeinen war nicht sehr angenehm.

Das sind die Ergebnisse der Erfahrung.

Xenias Antwort

Ksenia:

„Ich habe die Schule mit 14 Jahren verlassen.“ Das ist der Punkt, der mich am meisten interessiert. Meine Kinder wollten den Unterricht nicht schwänzen, sie haben einfach das Programm der nächsten Klasse am ENDE des Schuljahres bestanden und dann für 9-10 Monate (von Juni bis April) überhaupt nicht an die Schule gedacht.

Ich fragte meine Freunde, deren Kinder früh an die Universität kamen – wie fühlten sie sich dort? Bei älteren Menschen mit einer gewissen Selbstverantwortung (die in der Schule sozusagen den Lehrern übertragen wird)? Sie sagten mir, dass sie keine Beschwerden verspürten. Für einen Teenager ist es sogar noch einfacher, mit Erwachsenen (mit denen, die 17-19 Jahre alt oder älter sind) zu kommunizieren als mit Gleichaltrigen. Denn unter Gleichaltrigen gibt es so etwas wie «Konkurrenz», die oft in den Wunsch umschlägt, andere «zu erniedrigen», um sich «zu erheben». Erwachsene haben es nicht mehr. Außerdem haben sie keine Lust, einen mehrere Jahre jüngeren Teenager „herabzusetzen“, er ist überhaupt nicht ihr „Konkurrent“. Kannst du uns mehr über deine Beziehung zu deinen Klassenkameraden erzählen?

Wjatscheslaws Antwort

Wjatscheslaw:

Die Beziehungen waren sehr gut. Eigentlich hatte ich seit der Schule keine Bekanntschaften und nicht einmal freundschaftliche Beziehungen; Ich habe immer noch Kontakt zu vielen meiner Klassenkameraden (im fünften Jahr nach meinem Abschluss). Es gab nie eine negative Einstellung ihrerseits, oder Arroganz oder irgendetwas anderes. Anscheinend sind die Leute «Erwachsene», und wie Sie bemerkt haben, haben sie mich nicht als Konkurrenten wahrgenommen … Erst jetzt habe ich sie als Konkurrenten wahrgenommen.

Ich musste mir beweisen, dass ich nicht «klein» bin. Also einige psychologische – naja, nicht wirklich Probleme … aber es gab ein gewisses Unbehagen. Und dann – na, am Institut gibt es Mädchen, die sind so „erwachsen“ und so, aber ich? Es scheint schlau zu sein, und ich ziehe mich zwanzig Mal hoch und laufe jeden Morgen, aber ich wecke kein Interesse daran …

Trotzdem gab es Dinge, bei denen der Altersunterschied zu spüren war. Ich hatte, wie soll ich sagen, keine gewisse Erfahrung auf dem Gebiet verschiedener „Unsinne“, die man von Mitschülern in der Schule abholen kann (natürlich habe ich im letzten Jahr, als ich „sozusagen studiert“ habe, diese Dummheiten aktiv gepackt , aber der Unterschied zwischen dem Leben "Hintergrund" und Studienanfängern ist natürlich zu spüren).

Sie können sich vorstellen, wie es in der Jugend wahrgenommen wurde. Aber ein solches „Unbehagen“ (eher bedingt; ich habe nur versucht, mich daran zu erinnern, ob es etwas gab, in dem der Altersunterschied zu spüren war) war an der Universität nur ganz am Anfang, im ersten Jahr.

Nachwort

Ich hoffe, dass ich die wichtigsten Fragen der Leser bereits beantwortet habe. Diverse kleine Aufgaben, die sich unterwegs ergeben (wo finde ich eine geeignete Schule für einen externen Schüler, wo mache ich Tests für die Grundschulklassen, wie kann ich einem Kind beim „Einsteigen“ in den Homeschooling helfen, etc.) werden danach von alleine gelöst Sie akzeptieren die endgültige Entscheidung. Die Hauptsache ist, eine Wahl zu treffen und dem Ziel ruhig zu folgen. Sowohl Sie als auch Ihre Kinder. Ich wünsche dir viel Glück auf diesem Weg.