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Alles beginnt zu Hause
Zuerst die Sprache. Wir wissen, dass der Fötus Geräusche wahrnimmt, hauptsächlich die Stimme seiner Mutter. Bei der Geburt unterscheidet er Vokale und Silben, dann erkennt er nach und nach bestimmte Wörter, wie seinen Vornamen, erkennt die Bedeutung bestimmter Sätze anhand ihrer Intonation. Im Alter von etwa 1 Jahr versteht er, dass Wörter eine Bedeutung haben, was ihn dazu ermutigt, sie sich aneignen zu wollen, um sich wiederum verständlich zu machen.
Jugendalben, ein interessantes Werkzeug. Als er seinen Eltern zuhört, die ihm ein Album vorlesen, versteht er, dass die gesprochenen Worte einen Bezug zum Geschriebenen haben. Die meisten Kinderalben bestehen aus sehr kurzen Sätzen, die sich täglich wiederholen und sich in ihrer Melodie wiederholen, sodass Kinder an den verwendeten Wörtern „hängen“ können. Aus diesem Grund behaupten sie oft die gleiche Geschichte, die sie ab 2'3 Jahren versuchen, alleine zu „lesen“. Tatsächlich kennen sie es auswendig, auch wenn sie beim Umblättern nicht den falschen Text bekommen.
Sprechen Sie es gut. Wir wissen jetzt, dass wir mit Kindern nicht mehr über „Baby“ sprechen sollten. Wir wissen weniger, dass es für ihn essentiell ist, in einem „Sprachbad“ aufzuwachsen, wie die Spezialisten sagen. Einen angemessenen und abwechslungsreichen Wortschatz zu verwenden, Wörter gut zu artikulieren und sie zu wiederholen, sind alles gute Gewohnheiten, die man sich aneignen sollte. Und natürlich umgeben Sie es mit Büchern und privilegieren Sie die erzählte Geschichte mit der auf CD aufgenommenen.
Im kleinen Abschnitt, Zugang zum Schreiben
Ab dem ersten Kindergartenjahr kennen die Kinder die Welt des Schreibens: Zeitschriften, Zeitungen, Alben, Lebensbücher, Poster… Sie erkennen ihren Vornamen, lernen das Alphabet durch Kinderreime. Die Priorität des kleinen Abschnitts liegt auch darin, die Sprache zu entwickeln, den Wortschatz zu bereichern, anzuregen, grundlegende Erwerbungen zum Lesenlernen zu machen.
Im durchschnittlichen Abschnitt die Erfassung des Körperdiagramms
Neben seinen ersten Schritten im Grafikdesign (Lesen und Schreiben sind verknüpft) ist die Beherrschung des Raums (vorne, hinten, oben, unten, links, rechts…) für den Fortschritt beim Lesen unerlässlich. Dr. Régine Zekri-Hurstel, Neurologin (1), sagt: „Man muss die Möglichkeit gehabt haben, sich frei und mit Leichtigkeit im Raum zu bewegen, um es schmerzlos auf ein Blatt Papier zu reduzieren.“
Im großen Abschnitt Einführung in die Lektüre
Integriert in Zyklus 2, der CP und CE1 umfasst, markiert der große Abschnitt wirklich den Einstieg in die Welt des Schreibens (Lesen und Schreiben). Am Ende des großen Abschnitts ist das Kind in der Lage, einen kurzen Satz abzuschreiben, und bei dieser Schreibaktivität gelingt es ihm, die Buchstaben zu „drucken“, die die Wörter zwischen ihnen unterscheiden. Schließlich wird den Büchern im Klassenzimmer ein vorrangiger Platz eingeräumt.
CP, Lernen nach Methode
Er spricht fließend, kennt das Alphabet, erkennt und kann bereits mehrere Wörter schreiben, vertieft sich gerne in Bücher und erzählt Ihnen gerne seine Abendgeschichte … Ihr Kind ist bereits gut gerüstet, um sich einer Lesemethode zu nähern. Vertrauen Sie dem Lehrer, der das Lernhandbuch auswählt. Versuchen Sie nicht, Ihrem Kind das Lesen beizubringen. Lesen lernen ist professionell, Sie könnten Ihr Kind nur verwirren, indem Sie ein bereits komplexes Lernen durcheinander bringen. Er hat ein Jahr vor sich.
Die neuen Richtlinien von 2006
Sie fordern die Lehrer auf, die Verwendung der sogenannten Silbenmethode „nämlich die Entzifferung von Zeichen“ beim Erlernen des Lesens zu verstärken, ohne jedoch die globale Methode, die den Zugang zur Bedeutung eines Wortes oder eines Wortes begünstigt, vollständig auszuschließen. 'ein ganzer Satz. Ausschließlich war die globale Methode sehr umstritten und die meisten Lehrer wenden seit einigen Jahren eine sogenannte gemischte Methode an, die beides kombiniert. Im Gegensatz zu der durch diese neuen Richtlinien ausgelösten Kontroverse scheint das Ziel nicht die Beseitigung der globalen Methode und die Vorherrschaft der Silbenmethode zu sein, sondern „der Rückgriff auf zwei Arten komplementärer Ansätze, um die Wörter auf indirektem Weg zu identifizieren ( Entzifferung) und die Analyse ganzer Wörter in kleineren Einheiten bezog sich auf bereits erworbenes Wissen “(Erlass vom 24. März 2006) (2).