Luria, Alexander Romanovich (16. Juli 1902, Kasan – 14. August 1977) – ein bekannter sowjetischer Psychologe, Begründer der russischen Neuropsychologie, Schüler von LS Vygotsky.
Professor (1944), Doktor der pädagogischen Wissenschaften (1937), Doktor der medizinischen Wissenschaften (1943), ordentliches Mitglied der Akademie der pädagogischen Wissenschaften der RSFSR (1947), ordentliches Mitglied der Akademie der Wissenschaften der UdSSR (1967), gehört zu den herausragenden Heimatpsychologen, die für ihre wissenschaftliche, pädagogische und soziale Tätigkeit breite Anerkennung erfahren haben. Absolvent der Kasaner Universität (1921) und des 1. Moskauer Medizinischen Instituts (1937). 1921-1934. — über die wissenschaftliche und pädagogische Arbeit in Kasan, Moskau, Charkow. Ab 1934 arbeitete er in Forschungseinrichtungen in Moskau. Seit 1945 — Professor an der Staatlichen Universität Moskau. Leiter der Abteilung für Neuro- und Pathopsychologie, Fakultät für Psychologie, Staatliche Lomonossow-Universität Moskau MV Lomonossow (1966-1977). In über 50 Jahren wissenschaftlicher Arbeit leistete AR Luria einen wichtigen Beitrag zur Entwicklung verschiedener Bereiche der Psychologie wie Psycholinguistik, Psychophysiologie, Kinderpsychologie, Ethnopsychologie etc.
Luria ist Gründerin und Chefredakteurin der Berichte des APN der RSFSR, einer Publikation, in der ein Vertreter einer Reihe von sowohl psychologischen als auch humanitären Bereichen (Moscow Logic Circle) des Nachkriegsdenkens in Russland und der UdSSR vertreten ist begannen mit ihren Veröffentlichungen.
Nach den Ideen von LS Vygotsky entwickelte er ein kulturhistorisches Konzept der Entwicklung der Psyche und war an der Schaffung der Aktivitätstheorie beteiligt. Auf dieser Grundlage entwickelte er die Idee der systemischen Struktur höherer mentaler Funktionen, ihrer Variabilität, Plastizität, wobei er die lebenslange Natur ihrer Bildung und ihre Umsetzung in verschiedenen Arten von Aktivitäten betonte. Untersuchte die Beziehung von Vererbung und Bildung in der geistigen Entwicklung. Unter Verwendung der traditionell für diesen Zweck verwendeten Zwillingsmethode veränderte er sie erheblich, indem er eine experimentelle genetische Untersuchung der Entwicklung von Kindern unter den Bedingungen der gezielten Ausbildung geistiger Funktionen bei einem der Zwillinge durchführte. Er zeigte, dass somatische Zeichen weitgehend genetisch bedingt sind, elementare mentale Funktionen (z. B. visuelles Gedächtnis) – in geringerem Maße. Und für die Ausbildung höherer seelischer Prozesse (begriffliches Denken, sinnvolle Wahrnehmung etc.) sind die Bedingungen der Erziehung von entscheidender Bedeutung.
Auf dem Gebiet der Defektologie entwickelte er objektive Methoden zur Untersuchung abnormaler Kinder. Die Ergebnisse einer umfassenden klinischen und physiologischen Untersuchung von Kindern mit verschiedenen Formen geistiger Behinderung dienten als Grundlage für ihre für die pädagogische und medizinische Praxis wichtige Einstufung.
Er schuf eine neue Richtung – die Neuropsychologie, die inzwischen zu einem speziellen Zweig der psychologischen Wissenschaft geworden ist und internationale Anerkennung gefunden hat. Der Beginn der Entwicklung der Neuropsychologie wurde durch Untersuchungen von Gehirnmechanismen bei Patienten mit lokalen Hirnläsionen, insbesondere infolge von Verletzungen, gelegt. Er entwickelte eine Theorie der Lokalisierung höherer mentaler Funktionen, formulierte die Grundprinzipien der dynamischen Lokalisierung mentaler Prozesse, erstellte eine Klassifikation aphasischer Störungen (siehe Aphasie) und beschrieb bisher unbekannte Formen von Sprachstörungen, untersuchte die Rolle der Frontallappen der Gehirn bei der Regulierung mentaler Prozesse, Gehirnmechanismen des Gedächtnisses.
Luria genoss hohes internationales Ansehen, er war ausländisches Mitglied der US National Academy of Sciences, der American Academy of Sciences and Arts, der American Academy of Pedagogy sowie Ehrenmitglied einer Reihe ausländischer psychologischer Gesellschaften (britische, französische , Schweizer, Spanisch usw.). Er war Ehrendoktor mehrerer Universitäten: Leicester (England), Lublin (Polen), Brüssel (Belgien), Tampere (Finnland) und andere. Viele seiner Werke wurden übersetzt und für US-Dollar veröffentlicht.
Hauptpublikationen
- Luria AR Sprache und Intelligenz in der kindlichen Entwicklung. — M, 1927.
- Luria AR Etüden zur Geschichte des Verhaltens: Affe. Primitive. Kind. — M., 1930 (gemeinsam mit LS Vygotsky verfasst).
- Luria AR Die Lehre von der Aphasie im Lichte der Hirnpathologie. — M, 1940.
- Luria AR Traumatische Aphasie. — M, 1947.
- Luria AR Wiederherstellung der Funktionen nach einer Kriegsverletzung. — M, 1948.
- Luria AR geistig behindertes Kind. — M, 1960.
- Luria AR Frontallappen und Regulation mentaler Prozesse. — M, 1966.
- Luria AR Das Gehirn und mentale Prozesse. — M., 1963, Bd. 1; M., 1970. Band 2.
- Luria AR Höhere kortikale Funktionen und ihre Beeinträchtigung bei lokalen Hirnläsionen. — M., 1962, 2. Aufl. 1969
- Luria AR Psychologie als Geschichtswissenschaft... - 1971.
- Luria AR Grundlagen der Neuropsychologie. — M, 1973.
- Luria AR Zur historischen Entwicklung kognitiver Prozesse. — M, 1974.
- Luria AR Neuropsychologie des Gedächtnisses. — M., 1974. Band 1; M., 1976. Band 2.
- Luria AR Die Hauptprobleme der Neurolinguistik. — M, 1976.
- Luria AR Sprache und Bewusstsein (Idem). — M, 1979.
- Luria AR Kleines Buch voller toller Erinnerungen.