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höchster Wert
Die frühere Ideologie ist nicht auf Geheiß heimtückischer Menschen gegangen, wie manchmal gedacht und gesagt wird, sondern weil ihr ein schöner Traum zugrunde lag – aber ein unerfüllbarer. Tatsächlich glaubten nur wenige daran, so dass Bildung ständig wirkungslos blieb. Die offizielle Propaganda, an der die Schule festhielt, entsprach auffallend nicht dem wirklichen Leben.
Jetzt sind wir zurück in der realen Welt. Das ist die Hauptsache: Sie ist nicht sowjetisch, sie ist nicht bürgerlich, sie ist real, real – die Welt, in der die Menschen leben. Gut oder schlecht, sie leben. Jede Nation hat ihre eigene Geschichte, ihren eigenen Nationalcharakter, ihre eigene Sprache und ihre eigenen Träume – jede Nation hat ihre eigene, besondere. Aber im Allgemeinen ist die Welt eins, real.
Und in dieser realen Welt gibt es Werte, es gibt höhere Ziele für jeden Menschen. Es gibt auch einen obersten Wert, auf dem alle anderen Ziele und Werte aufbauen.
Für einen Lehrer, für einen Erzieher, für die Erziehung ist es äußerst wichtig zu verstehen, worin dieser höchste Wert besteht.
Unserer Meinung nach ist ein solch höchster Wert das, wovon die Menschen seit Tausenden von Jahren träumen und darüber streiten, was für das menschliche Verständnis am schwierigsten ist – Freiheit.
Sie fragen: Wer soll jetzt erziehen?
Wir antworten: ein freier Mann.
Was ist Freiheit?
Hunderte von Büchern wurden geschrieben, um diese Frage zu beantworten, und das ist verständlich: Freiheit ist ein unendliches Konzept. Es gehört zu den höchsten Begriffen des Menschen und kann daher im Prinzip nicht exakt definiert werden. Das Unendliche kann nicht in Worten definiert werden. Es ist unbeschreiblich.
Solange Menschen leben, werden sie versuchen zu verstehen, was Freiheit ist, und danach streben.
Es gibt nirgendwo auf der Welt eine vollständige soziale Freiheit, es gibt keine wirtschaftliche Freiheit für jeden Menschen und anscheinend kann es die auch nicht geben; aber es gibt sehr viele freie Menschen. Wie funktioniert es?
Das Wort «Freiheit» enthält zwei verschiedene Konzepte, die sich sehr voneinander unterscheiden. Tatsächlich sprechen wir von ganz anderen Dingen.
Philosophen, die dieses schwierige Wort analysierten, kamen zu dem Schluss, dass es „Freiheit von“ – Freiheit von jeglicher Art von äußerer Unterdrückung und Zwang – und „Freiheit für“ – die innere Freiheit eines Menschen für seine Selbstverwirklichung gibt .
Äußere Freiheit ist, wie bereits erwähnt, niemals absolut. Aber auch im schwierigsten Leben kann die innere Freiheit grenzenlos sein.
Freie Bildung wird seit langem in der Pädagogik diskutiert. Lehrer dieser Richtung bemühen sich, dem Kind in der Schule äußere Freiheit zu geben. Wir sprechen von etwas anderem – von innerer Freiheit, die einem Menschen unter allen Umständen zur Verfügung steht und für die keine Sonderschulen geschaffen werden müssen.
Die innere Freiheit hängt nicht starr von der äußeren ab. Im freiesten Staat kann es abhängige, nicht freie Menschen geben. Auch im Unfreisten, wo alle irgendwie unterdrückt sind, kann es frei sein. Daher ist es nie zu früh und nie zu spät, freie Menschen zu erziehen. Wir müssen freie Menschen erziehen, nicht weil unsere Gesellschaft Freiheit erlangt hat – das ist eine umstrittene Frage – sondern weil unser Schüler selbst innere Freiheit braucht, egal in welcher Gesellschaft er lebt.
Ein freier Mensch ist ein Mensch, der innerlich frei ist. Wie alle Menschen ist er äußerlich abhängig von der Gesellschaft. Aber innerlich ist er unabhängig. Die Gesellschaft kann äußerlich von Unterdrückung befreit werden, aber sie kann nur dann frei werden, wenn die Mehrheit der Menschen innerlich frei ist.
Das sollte unserer Meinung nach das Ziel der Erziehung sein: die innere Freiheit des Menschen. Wir erziehen innerlich freie Menschen und bringen sowohl unseren Schülern als auch dem nach Freiheit strebenden Land den größten Nutzen. Hier gibt es nichts Neues; Schauen Sie sich die besten Lehrer genauer an, erinnern Sie sich an Ihre besten Lehrer – sie alle haben versucht, freie Lehrer zu unterrichten, deshalb erinnert man sich an sie.
Innerlich freie Menschen erhalten und entwickeln die Welt.
Was ist innere Freiheit?
Innere Freiheit ist so widersprüchlich wie Freiheit im Allgemeinen. Ein innerlich freier Mensch, eine freie Persönlichkeit, ist in gewisser Weise frei, aber nicht frei in anderen.
Wovon ist ein innerlich freier Mensch frei? Zunächst einmal aus Angst vor Menschen und vor dem Leben. Aus der Volksmeinung. Er ist unabhängig von der Masse. Frei von Denkklischees – fähig zu einer eigenen, persönlichen Meinung. Frei von Vorurteilen. Frei von Neid, Eigeninteresse, von eigenen aggressiven Bestrebungen.
Man kann das sagen: es ist ein freier Mensch.
Ein freier Mensch ist leicht zu erkennen: Er hält sich einfach, denkt auf seine Weise, er zeigt weder Unterwürfigkeit noch trotzige Frechheit. Er schätzt die Freiheit jedes Menschen. Er prahlt nicht mit seiner Freiheit, sucht Freiheit nicht um jeden Preis, kämpft nicht für seine persönliche Freiheit – er besitzt sie immer. Sie wurde ihm zum ewigen Besitz gegeben. Er lebt nicht für die Freiheit, sondern lebt frei.
Das ist ein einfacher Mensch, es ist einfach mit ihm, er hat einen vollen Atemzug.
Jeder von uns traf freie Menschen. Sie werden immer geliebt. Aber es gibt etwas, wovon ein wirklich freier Mensch nicht frei ist. Dies ist sehr wichtig zu verstehen. Wovon ist ein freier Mensch nicht frei?
Aus Gewissen.
Was ist Gewissen?
Wenn du nicht verstehst, was Gewissen ist, dann wirst du einen innerlich freien Menschen nicht verstehen. Freiheit ohne Gewissen ist eine falsche Freiheit, sie ist eine der schwersten Formen der Abhängigkeit. Wie frei, aber ohne Gewissen – ein Sklave seiner schlechten Wünsche, ein Sklave der Lebensumstände, und er nutzt seine äußere Freiheit für das Böse. Eine solche Person wird irgendetwas genannt, aber nicht frei. Freiheit wird im allgemeinen Bewusstsein als gut empfunden.
Beachten Sie einen wichtigen Unterschied: Es heißt nicht, dass er nicht frei von seinem Gewissen ist, wie allgemein gesagt wird. Weil es kein Gewissen gibt. Gewissen und ihre eigenen und gemeinsamen. Das Gewissen ist etwas, das jedem Menschen gemeinsam ist. Das Gewissen verbindet die Menschen.
Das Gewissen ist die Wahrheit, die zwischen Menschen und in jedem Menschen lebt. Es ist eines für alle, wir nehmen es wahr mit der Sprache, mit der Erziehung, in der Kommunikation miteinander. Man braucht nicht zu fragen, was Wahrheit ist, sie ist in Worten ebenso unaussprechlich wie die Freiheit. Aber wir erkennen es an dem Sinn für Gerechtigkeit, den jeder von uns empfindet, wenn das Leben wahr ist. Und jeder leidet, wenn die Gerechtigkeit verletzt wird – wenn die Wahrheit verletzt wird. Das Gewissen, ein rein inneres und zugleich soziales Gefühl, sagt uns, wo die Wahrheit und wo die Unwahrheit ist. Das Gewissen zwingt einen Menschen, an der Wahrheit festzuhalten, das heißt, mit der Wahrheit in Gerechtigkeit zu leben. Ein freier Mann gehorcht strikt seinem Gewissen – aber nur seinem.
Ein Lehrer, dessen Ziel es ist, einen freien Menschen zu erziehen, muss einen Sinn für Gerechtigkeit bewahren. Das ist das Wichtigste in der Erziehung.
Es gibt kein Vakuum. Es bedarf keiner staatlichen Bildungsordnung. Das Ziel der Erziehung ist für alle Zeiten das gleiche – es ist die innere Freiheit des Menschen, die Freiheit für die Wahrheit.
freies Kind
Die Erziehung zu einem innerlich freien Menschen beginnt in der Kindheit. Innere Freiheit ist eine natürliche Gabe, sie ist ein besonderes Talent, das wie jedes andere Talent zum Schweigen gebracht, aber auch entwickelt werden kann. Diese Begabung hat jeder mehr oder weniger, wie jeder ein Gewissen hat – aber man hört entweder darauf, versucht, nach dem Gewissen zu leben, oder es wird von den Lebensumständen und der Erziehung übertönt.
Das Ziel – freie Bildung – bestimmt alle Formen, Wege und Methoden der Kommunikation mit Kindern. Wenn ein Kind Unterdrückung nicht kennt und lernt, nach seinem Gewissen zu leben, kommen ihm alle weltlichen, sozialen Fähigkeiten von selbst, von denen in traditionellen Erziehungstheorien so viel gesagt wird. Erziehung besteht unseres Erachtens nur in der Entfaltung jener inneren Freiheit, die auch ohne uns im Kind vorhanden ist, in seiner Förderung und seinem Schutz.
Aber Kinder sind eigensinnig, launisch, aggressiv. Viele Erwachsene, Eltern und Lehrer halten es für gefährlich, Kindern Freiheit zu geben.
Hier ist die Grenze zwischen zwei Bildungsansätzen.
Wer ein freies Kind großziehen will, nimmt es so an, wie es ist, liebt es mit befreiender Liebe. Er glaubt an das Kind, dieser Glaube hilft ihm, geduldig zu sein.
Wer nicht an die Freiheit denkt, sich vor ihr fürchtet, nicht an ein Kind glaubt, unterdrückt zwangsläufig seinen Geist und zerstört dadurch, unterdrückt sein Gewissen. Die Liebe zu einem Kind wird bedrückend. Es ist diese unfreie Erziehung, die schlechte Menschen in der Gesellschaft hervorbringt. Ohne Freiheit werden alle Ziele, auch wenn sie hoch erscheinen, für Kinder falsch und gefährlich.
freier Lehrer
Um frei aufzuwachsen, muss ein Kind von Kindheit an freie Menschen neben sich sehen, und vor allem einen freien Lehrer. Da die innere Freiheit nicht direkt von der Gesellschaft abhängig ist, kann nur ein Lehrer die in jedem Kind verborgene Freiheitsbegabung stark beeinflussen, wie dies bei musikalischen, sportlichen, künstlerischen Begabungen der Fall ist.
Die Erziehung zum freien Menschen ist für jeden von uns, für jeden einzelnen Lehrer machbar. Das ist das Feld, wo man ein Krieger ist, wo man alles tun kann. Denn Kinder fühlen sich zu freien Menschen hingezogen, vertrauen ihnen, bewundern sie, sind ihnen dankbar. Was auch immer in der Schule passiert, der innerlich freie Lehrer kann der Gewinner sein.
Ein freier Lehrer nimmt das Kind als gleichberechtigte Person an. Und dadurch schafft er um sich herum eine Atmosphäre, in der nur ein freier Mensch aufwachsen kann.
Vielleicht gibt er dem Kind einen Hauch von Freiheit – und rettet es dadurch, lehrt es, Freiheit wertzuschätzen, zeigt, dass es möglich ist, als freier Mensch zu leben.
freie Schule
Für einen Lehrer ist es viel einfacher, den ersten Schritt in Richtung freie Bildung zu tun, es ist einfacher, sein Talent für Freiheit zu zeigen, wenn er in einer freien Schule arbeitet.
In einer freien Schule freie Kinder und freie Lehrer.
Es gibt nicht so viele solcher Schulen auf der Welt, aber sie existieren immer noch, und daher ist dieses Ideal realisierbar.
Die Hauptsache in einer freien Schule ist nicht, dass die Kinder machen dürfen, was sie wollen, nicht die Befreiung von der Disziplin, sondern die Freiheit des Lehrers, die Unabhängigkeit, der Respekt vor dem Lehrer.
Es gibt viele sehr strenge Eliteschulen auf der Welt mit traditionellen Orden, die die wertvollsten Menschen hervorbringen. Weil sie freie, talentierte, ehrliche Lehrer haben, die sich ihrer Arbeit widmen, und deshalb wird der Geist der Gerechtigkeit in der Schule aufrechterhalten. In solchen autoritären Schulen wachsen jedoch nicht alle Kinder frei auf. Bei manchen, den Schwächsten, wird das Talent zur Freiheit erstickt, die Schule bricht sie.
Eine wirklich kostenlose Schule ist eine, in die Kinder mit Freude gehen. In dieser Schule erwerben Kinder den Sinn des Lebens. Sie lernen, frei zu denken, frei zu sein, frei zu leben und Freiheit zu schätzen – ihre eigene und die jeder Person.
Der Weg zur Bildung des Freien
Freiheit ist sowohl ein Ziel als auch ein Weg.
Es ist wichtig, dass der Lehrer diesen Weg betritt und entlang geht, ohne zu sehr abzuweichen. Der Weg in die Freiheit ist sehr schwierig, Sie werden ihn nicht ohne Fehler passieren, aber wir werden am Ziel festhalten.
Die erste Frage des Erziehers der Freien: Unterdrücke ich Kinder? Wenn ich sie zu etwas zwinge, wofür? Ich denke, es ist zu ihrem Vorteil, aber töte ich das kindliche Talent für Freiheit? Ich habe eine Klasse vor mir, ich brauche eine bestimmte Ordnung, um Klassen zu leiten, aber breche ich das Kind, versuche, es der allgemeinen Disziplin zu unterwerfen?
Es ist möglich, dass nicht jeder Lehrer die Antwort auf jede Frage findet, aber es ist wichtig, dass diese Fragen sich selbst gestellt werden.
Freiheit stirbt, wo Angst auftaucht. Der Weg zur Erziehung des Freien ist vielleicht die vollständige Beseitigung der Angst. Der Lehrer hat keine Angst vor den Kindern, aber die Kinder haben auch keine Angst vor dem Lehrer, und die Freiheit kommt von selbst ins Klassenzimmer.
Angst loszulassen ist der erste Schritt in Richtung Freiheit in der Schule.
Es bleibt hinzuzufügen, dass ein freier Mann immer schön ist. Spirituell schöne, stolze Menschen zu erziehen – ist das nicht der Traum eines jeden Lehrers?