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Schule: Wie habe ich die Fragen der Kinder zu den Anschlägen beantwortet?
Elodie L. ist Lehrerin in einer CE1-Klasse im 20. Arrondissement von Paris. Wie alle Lehrer erhielt sie am vergangenen Wochenende zahlreiche E-Mails vom Ministerium für Nationale Bildung, in denen ihr erklärt wurde, wie sie den Schülern erklären soll, was passiert ist. Wie kann man mit den Kindern im Unterricht über die Angriffe sprechen, ohne sie zu schockieren? Welche Rede soll sie annehmen, um sie zu beruhigen? Unsere Lehrerin hat ihr Bestes gegeben, erzählt sie uns.
„Wir wurden jedes Wochenende mit Dokumenten des Ministeriums überschwemmt, die uns das Verfahren zur Unterrichtung der Studenten über die Anschläge geben sollten. Ich habe mit mehreren Lehrern gesprochen. Wir alle hatten offensichtlich Fragen. Ich habe diese vielen Dokumente mit viel Aufmerksamkeit gelesen, aber für mich war alles offensichtlich. Was ich jedoch bedauere, ist, dass uns das Ministerium keine Zeit für eine Konsultation gegeben hat. Aus diesem Grund haben wir es vor Unterrichtsbeginn selbst gemacht. Das gesamte Team traf sich um 7 Uhr morgens und wir einigten uns auf die wichtigsten Richtlinien zur Bewältigung dieser Tragödie. Wir entschieden uns für die Schweigeminute um 45:9 Uhr, da dies während der Kantine einfach nicht möglich war. Danach konnte sich jeder nach Belieben organisieren.
Ich lasse die Kinder sich frei ausdrücken
Ich begrüßte die Kinder wie jeden Morgen um 8:20 Uhr. In CE1 sind sie alle zwischen 6 und 7 Jahre alt. Wie ich mir vorstellen konnte, waren sich die meisten der Anschläge bewusst, viele hatten gewalttätige Bilder gesehen, aber niemand war persönlich betroffen. Ich begann damit, ihnen zu sagen, dass es ein etwas besonderer Tag war und dass wir nicht die gleichen Rituale wie üblich machen würden. Ich bat sie, mir zu erzählen, was passiert war, mir zu beschreiben, wie sie sich fühlten. Was mir auffiel war, dass Kinder Tatsachen erzählten. Sie sprachen von den Toten – manche kannten sogar die Zahl – von den Verwundeten oder gar den „Bösen“ … Mein Ziel war es, die Debatte zu eröffnen, aus dem Faktischen herauszukommen und zur Verständigung zu gelangen. Die Kinder würden einen Dialog führen und ich würde mich von dem, was sie sagten, erholen. Einfach ausgedrückt, habe ich ihnen erklärt, dass die Menschen, die diese Gräueltaten begangen haben, ihre Religion und ihr Denken durchsetzen wollen. Ich sprach weiter von den Werten der Republik, von der Tatsache, dass wir frei sind und eine Welt in Frieden wollen und dass wir andere respektieren müssen.
Kinder vor allem beruhigen
Im Gegensatz zu „nach Charlie“ sah ich, dass sich die Kinder diesmal mehr Sorgen machten. Ein kleines Mädchen erzählte mir, dass sie Angst um ihren Polizisten-Vater habe. Das Gefühl der Unsicherheit ist da und wir müssen es bekämpfen. Über die Informationspflicht hinaus besteht die Aufgabe der Lehrer darin, die Schüler zu beruhigen. Das war die Hauptbotschaft, die ich heute Morgen übermitteln wollte: „Habt keine Angst, ihr seid in Sicherheit. “ Nach der Debatte bat ich die Schüler, Bilder zu malen. Für Kinder ist Zeichnen ein gutes Werkzeug, um Emotionen auszudrücken. Die Kinder zeichneten dunkle, aber auch fröhliche Dinge wie Blumen, Herzen. Und ich denke, es beweist, dass sie irgendwo verstanden haben, dass wir trotz der Gräueltaten weiterleben müssen. Dann machten wir die Schweigeminute im Kreis und schüttelten uns die Hände. Es gab viele Emotionen, schloss ich, indem ich sagte, dass „wir frei bleiben werden zu denken, was wir wollen, und dass uns niemand das jemals nehmen kann.“