Frühreife Kinder: Interview mit Anne Débarède

„Mein Kind macht sich im Unterricht nicht gut, weil es sich dort langweilt, weil es zu intelligent ist“, wie erklären Sie sich, dass diese Meinung immer mehr verbreitet wird?

Früher dachte man „mein Kind ist nicht gut in der Schule, es ist nicht schlau genug“. Die Logik wurde umgekehrt, um heute zu einem echten Modephänomen zu werden. Es ist paradox, aber vor allem befriedigender für den Narzissmus aller! Generell finden Eltern die Fähigkeiten ihres Kleinen bemerkenswert, insbesondere wenn es um ihr erstes Kind geht, da es keine Vergleichspunkte gibt. Sie sind zum Beispiel beeindruckt, wenn es sich mit neuen Technologien begnügt, weil sie selbst altersbedingt zurückhaltend sind. Tatsächlich verstehen Kinder schneller, wie es funktioniert, weil sie nicht gehemmt sind.

Woran erkennt man, dass ein Kind hochbegabt ist?

Müssen wir Kinder wirklich kategorisieren? Jeder Fall ist individuell und wir dürfen nicht vergessen, dass die „begabten“ oder als frühreif geltenden Kinder mit einem IQ (Intelligenzquotient) von über 130 nur 2 % der Bevölkerung ausmachen. Eltern, die von den Fähigkeiten ihres Kindes beeindruckt sind, eilen oft zu einem Spezialisten, um den IQ bestimmen zu lassen. Dies ist jedoch nur ein sehr kompliziertes statistisches Konzept, das es ermöglicht, die Kinder zu einem bestimmten Zeitpunkt untereinander zu klassifizieren. Es hängt alles von der Gruppe ab, die gebildet wird, um den Vergleich zu erstellen. Der IQ ist für Profis nützlich, aber ich denke, er sollte Eltern nicht ohne spezifische Erklärungen offenbart werden. Ansonsten rechtfertigen sie damit die Ursache aller Probleme ihres Kindes, insbesondere im Schulbereich, ohne sie verstehen zu wollen.

Geht die intellektuelle Frühreife zwangsläufig mit akademischen Schwierigkeiten einher?

Nein. Einige sehr intelligente Kinder haben kein Problem in der Schule. Der Studienerfolg hängt von mehreren Faktoren ab. Kinder mit guten Leistungen sind vor allem die motiviertesten und fleißigsten. akademisches Versagen nur mit zu viel Intelligenz zu erklären, ist absolut nicht wissenschaftlich. Schlechte schulische Leistungen können auch an einer schlechten Lehrkraft liegen oder daran, dass die Fächer, in denen das Kind am fähigsten ist, nicht berücksichtigt werden.

Wie können wir einem frühreifen Kind bei seiner Einschulung helfen?

Wir müssen versuchen zu verstehen. Alle Kinder sind unterschiedlich. Manche stoßen auf besondere Schwierigkeiten, zum Beispiel im Bereich der Grafik. Manchmal ist es nur ihre Art, Dinge zu tun, die ihren Lehrer verwirrt, zum Beispiel wenn das Kind das richtige Ergebnis findet, ohne seinen Anweisungen zu folgen. Ich bin gegen die Gruppierung der Kinder nach Niveaus und Fachklassen. Auf der anderen Seite der Einstieg direkt in die Oberstufe, zum Beispiel in CP, wenn das Kind am Ende des mittleren Kindergartenabschnitts lesen kann, warum nicht… Es ist wichtig, dass Psychologen, Eltern und Lehrer zusammenarbeiten, damit dieser Spaziergang.

Beklagen Sie auch die negative Seite, die der Langeweile zugeschrieben wird?

Wenn ein Kind nicht gerade beschäftigt ist, denken seine Eltern, es sei gelangweilt und deshalb unglücklich. In allen gesellschaftlichen Kreisen werden sie daher in mehrere Aktivitäten oder in ein klimatisiertes Zentrum eingeschrieben unter dem Vorwand, Judo beruhige sie, Malen verbessert ihre Geschicklichkeit, das Theater ihre Ausdrucksfähigkeit … Plötzlich sind Kinder super beschäftigt und tun es nie Zeit zum Atmen haben. Es ist jedoch wichtig, ihnen diese Möglichkeit zu lassen, denn dank der Momente der Inaktivität können sie ihre Vorstellungskraft entwickeln.

Warum haben Sie sich entschieden, die Reise eines einzelnen Kindes im ganzen Buch zu zeigen?

Es handelt sich um ein zusammengesetztes Kind aus vielen Kindern, das ich in Absprache erhielt. Indem ich anhand seiner persönlichen Geschichte, der seiner Eltern, seiner Sprache zeigte, wie wir mit diesem Kind arbeiten können, wollte ich es lebendig machen, ohne in Karikaturen zu verfallen. Die Auswahl eines Kindes aus privilegierten sozialen Verhältnissen war einfacher, weil es in dieser Art von Familie oft einen illustren Onkel oder Großvater gibt, der den Eltern als Referenz und Reproduktionserwartung für ihre Nachkommen dient. Aber ich hätte genauso gut ein Kind aus niedrigeren sozialen Schichten wählen können, dessen Eltern sich opfern, um dem Beispiel einer Tante zu folgen, die Dorfschullehrerin wurde.