Verstärkungsregeln

Verstärkungsregeln sind eine Reihe von Regeln, die die Effektivität positiver und negativer Verstärkung maximieren.

Right-Moment-Regel oder Bifurkationspunkt

Der Bifurkationspunkt ist der Moment der inneren Wahl, wenn eine Person zögert, entscheidet, ob sie dies oder jenes tut. Wenn eine Person leicht die eine oder andere Wahl treffen kann. Dann zeigt der kleinste Schubs in die richtige Richtung eine Wirkung.

Es ist notwendig zu lehren, dass das Kind, wenn es auf die Straße geht, das Licht im Flur hinter sich ausschaltet (nimmt ein Mobiltelefon oder sagt, wenn es zurückkommt). Wenn Sie bei seiner Rückkehr Unzufriedenheit geäußert haben (und das Licht an ist, aber er das Telefon vergessen hat …), gibt es keine Effizienz. Und wenn Sie vorschlagen, wann er im Flur ist und gehen will, wird er alles mit Vergnügen tun. Siehe →

Unterstütze die Initiative, lösche sie nicht aus. Betonen Sie Erfolge, nicht Fehler

Wenn wir wollen, dass unsere Kinder an sich glauben, sich entwickeln und experimentieren, müssen wir die Initiative stärken, auch wenn sie mit Fehlern einhergeht. Siehe Unterstützung der Kinderinitiative

Verurteilen Sie Fehlverhalten, wahren Sie die Persönlichkeit

Das Fehlverhalten von Kindern kann verurteilt (negativ verstärkt) werden, aber das Kind selbst, als Person, lassen Sie es von Ihnen unterstützen. Siehe Fehlverhalten verurteilen, Persönlichkeit wahren

Bilden des gewünschten Verhaltens

• Haben Sie ein klares Ziel, wissen Sie, welches gewünschte Verhalten Sie entwickeln möchten.
• Erkennen Sie selbst kleine Erfolge – und freuen Sie sich darüber. Der Prozess der Bildung des gewünschten Verhaltens ist ein langer Prozess, es besteht keine Notwendigkeit, ihn zu erzwingen. Wenn Ihre Art des Lernens immer wieder nicht funktioniert – beeilen Sie sich nicht zu bestrafen, es ist besser, die Art des Lernens zu ändern!
• Haben Sie eine klare Abstufung der Verstärkungen – negativ und positiv, und setzen Sie sie rechtzeitig ein. Vor allem wird der Prozess der Bildung des gewünschten Verhaltens durch eine neutrale Reaktion auf eine bestimmte Aktion behindert. Darüber hinaus ist es besser, negative und positive Verstärkung gleichermaßen einzusetzen, insbesondere zu Beginn des Trainings.
• Kleine häufige Verstärkungen funktionieren besser als seltene große.
• Die Ausbildung des gewünschten Verhaltens gelingt besser, wenn ein guter Kontakt zwischen Lehrer und Schüler besteht. Andernfalls wird das Lernen entweder unmöglich oder hat eine äußerst geringe Effizienz und führt zu einem vollständigen Abbruch von Kontakten und Beziehungen.
• Wenn Sie eine unerwünschte Aktion stoppen möchten, reicht es nicht aus, sie nur zu bestrafen – zeigen Sie, was Sie wollen.