Das Ende der Evaluationen in CE2?
Seit diesem neuen Schuljahr wurden die berühmten „Evaluierungen“ am Eingang von CE2 aufgegeben. Ab sofort müssen die Klassen CE1 und CM2 Anfang des Jahres die Talsohle durchbrechen …
Die CE1989-Diagnostik dient seit 2 dazu, den Lehrkräften eine Art „Instrument“ an die Hand zu geben, mit dem sie nach den Sommerferien und zu Beginn des Schuljahres die Stärken und Schwächen ihrer Klasse erkennen können. in einem neuen Bildungszyklus.
Doch zum Beginn des Schuljahres 2007/2008 ändert sich alles. Erstmals werden zu Beginn des letzten Jahres der Zyklen 1 und 2 nationale diagnostische Evaluationsprotokolle an Schulen (CE2 und CM3) zur Bestandsaufnahme eingeführt Schwierigkeiten der Schüler erkennen und ihnen helfen, die Ziele der berühmten Wissensdatenbank zu erreichen.
Erster Versuch im Jahr 2004
Einige CE1-Schüler wurden 2004 ebenfalls „bewertet“. Dies war ein Test, der vom Ministerium für Nationale Bildung durchgeführt wurde. Wir müssen glauben, dass das Ergebnis schlüssig war, da das Gerät jetzt auf ganz Frankreich ausgeweitet wurde.
In CE1 sind Lesen und Mathematik die beiden Hauptfächer, in denen die Schüler jetzt, in der Regel Mitte September, arbeiten müssen. So weiß der „Lehrer“ oder die Geliebte Ihres Kindes von Anfang des Jahres an, die Kinder ohne Leseschwierigkeiten, solche mit leichten oder mittleren Schwierigkeiten und solche mit erheblichen Schwierigkeiten zu identifizieren.
Für CM2 besteht das Ziel darin, dem Lehrer zu ermöglichen, die Leistungen zu überprüfen und am Ende zu etwaigen Orientierungen überzugehen. “Diese Auswertungen sind vor allem ein Werkzeug für Lehrer, sie ermöglichen es uns, die Schwierigkeiten der Kinder besser zu verstehen und damit die Klassenarbeit neu auszurichten.“, unterstreicht Sandrine, Lehrerin.
Unabhängig vom Niveau des Kindes erstellt die Lehrkraft bei Lücken ein „Personalisiertes Bildungserfolgsprogramm“ (PPRE), um aufzuholen. Durch diese Maßnahme soll unter anderem eine Wiederholung am Ende des Zyklus vermieden werden.
Interpretation der Ergebnisse
Und die Eltern?
Erwarten Sie keinen globalen Bericht über die Klassenstufe Ihres Kindes. Wenn Ihr Kind in Schwierigkeiten ist, erfahren Sie das Ergebnis wahrscheinlich erst nach Aufforderung durch den Lehrer. Dieses Treffen bietet vor allem die Möglichkeit, die Probleme Ihres Kleinkindes zu besprechen und gemeinsam über individuelle Lösungen für die Aufwertung zu entscheiden. Bei diesem personalisierten Bildungserfolgsprogramm geht es offensichtlich darum, Lücken so früh wie möglich zu schließen, um schulisches Scheitern zu vermeiden. “Durch verschiedene Unterstützungssysteme, die an die Bedürfnisse jedes Einzelnen angepasst sind, haben alle Schüler die besten Chancen, die Kenntnisse, Fähigkeiten und Einstellungen jeder Säule der gemeinsamen Basis zu erwerben.“, Spezifiziert das Rundschreiben für den Beginn des akademischen Jahres 2007.
Französisch: kann es besser! Die französischen Auswertungen vom September 2005 zeigten einige „Lücken“ bei den jungen Lesern. – Kenntnisse der „Wörterchen“ sind zu vertiefen: Wenn die Schreibweise von „mit“, wie „und“ plus „von mehr als sieben von zehn Schülern beherrscht wird, die von“ dann „“, immer „“, auch“ ist weniger sicher! – Die Verbübereinstimmung wird nur von 20% der Kinder gemeistert, die nicht zögern, ein „s“ statt ein „nt“ zu setzen, um den Plural des Verbs zu kennzeichnen. |