Wissen und Bewertungen treten im globalen Bildungssystem allmählich in den Hintergrund. Die Hauptaufgabe der Schule sei die Entwicklung der emotionalen Intelligenz der Kinder, sagt Lehrer Davide Antoniazza. In einem Interview mit Psychologies sprach er über die Vorteile des sozial-emotionalen Lernens.
Für einen modernen Menschen sei Anschlussfähigkeit wichtiger als alles zu wissen, sagt Davide Antognazza, Professor an der Schweizerischen Fachhochschule und Unterstützer der Schulreform. Der Psychologe und Pädagoge ist sich sicher, dass die Welt eine neue Generation emotional gebildeter Menschen braucht, die nicht nur das Wesen und den Einfluss von Emotionen auf unser Leben verstehen, sondern auch in der Lage sein werden, sich selbst zu managen und harmonisch mit anderen umzugehen.
Psychologien: Was ist die Grundlage des sozial-emotionalen Lernsystems (SEL), mit dem Sie mit der Geschichte nach Moskau gekommen sind?
David Antoniazza: Eine einfache Sache: zu verstehen, dass unser Gehirn sowohl auf rationale (kognitive) als auch auf emotionale Weise funktioniert. Beide Richtungen sind wichtig für den Erkenntnisprozess. Und beides sollte in der Bildung aktiv genutzt werden. Bisher liegt die Betonung in den Schulen nur auf dem Rationalen. Viele Experten, darunter auch ich, glauben, dass diese «Verzerrung» korrigiert werden muss. Zu diesem Zweck werden Bildungsprogramme erstellt, die darauf abzielen, emotionale Intelligenz (EI) bei Schulkindern zu entwickeln. Sie sind bereits in Italien und der Schweiz tätig, die Vereinigten Staaten, Großbritannien, Israel und viele andere Länder arbeiten aktiv in diese Richtung. Dies ist eine objektive Notwendigkeit: Die Entwicklung emotionaler Intelligenz hilft Kindern, andere Menschen zu verstehen, mit ihren Emotionen umzugehen und bessere Entscheidungen zu treffen. Ganz zu schweigen davon, dass sich in Schulen, in denen SEL-Programme durchgeführt werden, die emotionale Atmosphäre verbessert und die Kinder besser miteinander kommunizieren – all dies wird durch die Ergebnisse vieler Studien bestätigt.
Sie erwähnten eine objektive Notwendigkeit. Aber schließlich ist die Objektivität der Bewertung eines der Hauptprobleme bei der Untersuchung und Messung der emotionalen Intelligenz. Alle wichtigen EI-Tests basieren entweder auf der Selbsteinschätzung der Teilnehmer oder auf der Meinung einiger Experten, die möglicherweise falsch liegen. Und die Schule baut genau auf dem Wunsch nach einer objektiven Bewertung des Wissens auf. Gibt es hier einen Widerspruch?
JAWOHL.: Ich denke nicht. Wir sind uns möglicherweise nicht einig, wenn es darum geht, die Erfahrungen der Helden der klassischen Literatur zu beurteilen oder welche Emotionen eine Person in einem Bild erlebt (einer der bekannten Tests zur Beurteilung des EI-Levels). Aber auf der grundlegendsten Ebene kann sogar ein kleines Kind das Erleben von Freude von dem Erleben von Trauer unterscheiden, hier sind Diskrepanzen ausgeschlossen. Aber nicht einmal Noten sind wichtig, es ist wichtig, sich mit Emotionen vertraut zu machen. Sie sind im Alltag von Schulkindern allgegenwärtig, und unsere Aufgabe ist es, ihnen Aufmerksamkeit zu schenken, sie erkennen zu lernen und im Idealfall mit ihnen umzugehen. Aber vor allem – zu verstehen, dass es keine guten und schlechten Emotionen gibt.
„Viele Kinder haben Angst zuzugeben, dass sie zum Beispiel wütend oder traurig sind“
Was meinen Sie?
JAWOHL.: Viele Kinder haben Angst zuzugeben, dass sie zum Beispiel wütend oder traurig sind. Das sind die Kosten der heutigen Bildung, die darauf abzielt, alle gut zu machen. Und es ist richtig. Aber es ist nichts falsch daran, negative Emotionen zu erleben. Nehmen wir an, die Kinder spielten in der Pause Fußball. Und ihr Team verlor. Natürlich kommen sie schlecht gelaunt zum Unterricht. Die Aufgabe des Lehrers ist es, ihnen zu erklären, dass ihre Erfahrungen absolut gerechtfertigt sind. Wenn Sie dies verstehen, können Sie die Natur von Emotionen besser verstehen, mit ihnen umgehen und ihre Energie lenken, um wichtige und notwendige Ziele zu erreichen. Zuerst in der Schule und dann im Leben im Allgemeinen.
Um dies zu tun, muss der Lehrer selbst die Natur der Emotionen, die Bedeutung ihrer Wahrnehmung und ihres Managements gut verstehen. Schließlich konzentrieren sich Lehrer seit Jahrzehnten hauptsächlich auf Leistungsindikatoren.
JAWOHL.: Du liegst absolut richtig. Und Lehrer in SEL-Programmen müssen genauso viel lernen wie Schüler. Ich freue mich festzustellen, dass fast alle jungen Lehrer Verständnis für die Bedeutung der Entwicklung der emotionalen Intelligenz von Kindern zeigen und bereit sind zu lernen.
Wie geht es den erfahrenen Lehrern?
JAWOHL.: Ich kann kaum den genauen Prozentsatz derjenigen nennen, die die Ideen der SEL unterstützen, und diejenigen, denen es schwer fällt, sie zu akzeptieren. Es gibt auch Lehrer, denen es schwer fällt, sich neu zu orientieren. Das ist in Ordnung. Aber ich bin davon überzeugt, dass die Zukunft im sozial-emotionalen Lernen liegt. Und wer das nicht akzeptieren will, muss wohl über einen Jobwechsel nachdenken. Es wird einfach besser für alle.
„Emotional intelligente Lehrer kommen besser mit Stress zurecht und sind weniger anfällig für berufliches Burnout“
Es scheint, dass Sie eine prägende Revolution des Bildungssystems selbst vorschlagen?
JAWOHL.: Ich würde lieber von Evolution sprechen. Das Bedürfnis nach Veränderung ist reif. Wir haben festgestellt und erkannt, wie wichtig es ist, emotionale Intelligenz zu entwickeln. Es ist an der Zeit, den nächsten Schritt zu gehen: seine Entwicklung in Bildungsprozesse einzubeziehen. Übrigens, wenn wir über die Bedeutung von SEL für Lehrer sprechen, sollte beachtet werden, dass Lehrer mit entwickelter emotionaler Intelligenz besser mit Stress umgehen und weniger anfällig für berufliches Burnout sind.
Berücksichtigen sozial-emotionale Lernprogramme die Rolle der Eltern? Wenn wir über die emotionale Entwicklung von Kindern sprechen, dann gehört der erste Platz immer noch nicht der Schule, sondern der Familie.
JAWOHL.: Na sicher. Und SEL-Programme binden Eltern aktiv in ihren Orbit ein. Lehrer empfehlen Eltern Bücher und Videos, die helfen können, und widmen sich bei Elternabenden und Einzelgesprächen intensiv den Fragen der emotionalen Entwicklung von Kindern.
Es ist genug?
JAWOHL.: Es scheint mir, dass alle Eltern ihre Kinder glücklich und erfolgreich sehen wollen, das Gegenteil ist bereits eine Pathologie. Und auch ohne die Grundregeln für die Entwicklung emotionaler Intelligenz zu kennen, allein geleitet von der Liebe, können Eltern viel bewirken. Und die Empfehlungen und Materialien von Lehrern werden denen helfen, die sich zum Beispiel wegen viel Arbeit nur wenig Zeit für Kinder nehmen. Lenkt ihre Aufmerksamkeit auf die Bedeutung von Emotionen. Neben der Tatsache, dass Emotionen nicht in Gut und Böse eingeteilt werden sollten, sollten sie sich nicht schämen. Natürlich können wir nicht behaupten, dass unsere Programme zum universellen Glücksrezept für alle Familien werden. Die Wahl bleibt letztlich immer beim Menschen, in diesem Fall bei den Eltern. Aber wenn sie wirklich am Glück und Erfolg ihrer Kinder interessiert sind, dann ist die Wahl zugunsten der Entwicklung von EI bereits heute offensichtlich.