Dysorthographie ist eine Lernbehinderung. Wie bei anderen DYS-Störungen ist die Sprachtherapie die Hauptbehandlung, um dem Kind bei der Dysorthographie zu helfen.

Definition

Dysorthographie ist eine dauerhafte Lernbehinderung, die durch einen signifikanten und dauerhaften Mangel an Aneignung von Rechtschreibregeln gekennzeichnet ist. 

Sie ist oft mit Legasthenie verbunden, kann aber auch isoliert auftreten. Legasthenie und Dysorthographie bilden zusammen die spezifische Störung des Schriftspracherwerbs, die sogenannte Legasthenie-Dysorthographie. 

Ursachen 

Dysorthographie ist meistens die Folge einer Lernbehinderung (zum Beispiel Legasthenie). Wie Legasthenie ist diese Störung neurologisch und erblich bedingt. Kinder mit Dysorthographie haben kognitive Defizite. Der erste ist phonologisch: Kinder mit Dysorthographie hätten geringere phonologische und sprachliche Fähigkeiten als andere Kinder. Die zweite ist die einer visuotemporalen Dysfunktion: Kinder mit Dysorthographie haben Schwierigkeiten, Bewegungen und schnelle Informationen wahrzunehmen, Sehstörungen von Kontrasten, Zuckungen und anarchische Augenfixierungen. 

Diagnostisch 

Ein sprachtherapeutisches Assessment ermöglicht die Diagnose einer Dysorthographie. Dazu gehören ein phonologischer Bewusstseinstest und ein visueller Aufmerksamkeitstest. Diese Beurteilung ermöglicht die Diagnose einer Dys-Störung, aber auch die Einschätzung ihres Schweregrades. Eine neuropsychologische Untersuchung kann auch durchgeführt werden, um die Schwierigkeiten des Kindes besser zu bestimmen und die am besten geeignete Behandlung einzurichten. 

Die betroffenen Personen 

Etwa 5 bis 8 % der Kinder haben Dyslexie, Dyspraxie, Dysorthographie, Dyskalkulie usw. Spezifische Lernschwierigkeiten beim Lesen und Buchstabieren (Legasthenie-Dysorthographie) machen mehr als 80 % der Lernschwierigkeiten aus. 

Risikofaktoren

Dysorthographie hat die gleichen Risikofaktoren wie andere DYS-Störungen. Begünstigt wird diese Lernbehinderung also durch medizinische Faktoren (Frühgeburt, neonatales Leiden), psychologische oder affektive Faktoren (Motivationsmangel), genetische Faktoren (Ursprung einer Veränderung des Gehirnsystems, das für die Assimilation der Schriftsprache verantwortlich ist), hormonelle Faktoren und Umweltfaktoren (benachteiligte Umwelt).

Dysorthographie manifestiert sich durch mehrere Zeichen, die in mehrere Kategorien eingeteilt werden können. Die Hauptzeichen sind langsames, unregelmäßiges, ungeschicktes Schreiben. 

Schwierigkeiten bei der Phonem- und Graphemumwandlung

Das dysorthographische Kind hat Schwierigkeiten, ein Graphem mit einem Geräusch zu assoziieren. Dies äußert sich in einer Verwechslung naher Laute, einer Umkehrung von Buchstaben, einer Ersetzung eines Wortes durch ein benachbartes Wort, Fehlern beim Kopieren der Wörter. 

Semantische Kontrollstörungen

Semantisches Versagen führt zu einer Unfähigkeit, sich Wörter und ihre Verwendung zu merken. Dies führt zu Homophonfehlern (Würmer, grün …) und Schnittfehlern (Unbit für einen Anzug zum Beispiel …)

Morphosyntaktische Störungen 

Kinder mit Dysorthographie verwechseln grammatikalische Kategorien und haben Schwierigkeiten, syntaktische Marker (Geschlecht, Zahl, Suffix, Pronomen usw.)

Ein Defizit bei der Aufnahme und dem Erwerb von Rechtschreibregeln 

Das Kind mit Rechtschreibung hat Schwierigkeiten, sich an die Schreibweise bekannter und häufiger Wörter zu erinnern.

Die Behandlung basiert hauptsächlich auf Logopädie, ist langwierig und ideal geplant. Das heilt nicht, aber es hilft dem Kind, seine Defizite auszugleichen.

Die logopädische Rehabilitation kann mit der Rehabilitation beim Graphotherapeuten und Psychomotoriktherapeuten verbunden werden.

Dysorthographie kann nicht verhindert werden. Auf der anderen Seite, je früher es erkannt und frühzeitig behandelt wird, desto größer ist der Nutzen. 

Anzeichen einer Legasthenie-Dysorthographie können ab dem Kindergarten erkannt werden: anhaltende Störungen der mündlichen Sprache, Schwierigkeiten bei der Lautanalyse, Handhabung, Reimurteile, psychomotorische Störungen, Aufmerksamkeitsstörungen und / oder Gedächtnisstörungen.