(Nicht-)Kinderprüfung: Wie Tests das Denken von Kindern verändern

Jeder liebt es, Tests zu machen und die richtige Antwort zu erraten, sowohl Erwachsene als auch Kinder. Dies gilt zwar nicht für Schultests. Wo der Preis für jeden Punkt zu hoch ist, bleibt keine Zeit für Spiele. Tests sind mittlerweile aus dem Leben der Schüler nicht mehr wegzudenken. Die bereits über zehn Jahre alte Einheitliche Staatsprüfung und die OGE werden seit diesem Jahr um die vom Kultusministerium eingeführte Abschlussprüfung für die 4.

Das Ergebnis ließ nicht lange auf sich warten: In vielen Schulen erarbeiten Lehrkräfte mit Kindern ab der zweiten Klasse Testaufgaben. Und für die nächsten 10 Jahre trennen sich Schulkinder praktisch nicht von Ausdrucken von Tests und Formularen, an denen sie von Monat zu Monat an streng festgelegten Orten trainieren, Häkchen oder Kreuze zu setzen.

Wie wirkt sich das Testsystem der Vermittlung und Bewertung von Wissen auf das kindliche Denken, seine Art der Informationswahrnehmung aus? Wir haben die Experten danach gefragt.

Die Antwort ist gefunden!

Nur für den Fall, diese Frage ist für Zweitklässler und es gibt nur eine richtige Antwort, Nummer drei. Keine Optionen. Es geht nicht darum, über das Thema nachzudenken: Und wenn Süßigkeiten, zum Beispiel mit Alkohol oder künstlichen Farbstoffen, ist es sinnvoll, sie Kindern anzubieten? Ist es notwendig, einige der Süßigkeiten zu entfernen, wenn das Geburtstagskind sie nicht mag oder gar nicht isst? Warum kannst du nicht alle Süßigkeiten auf einmal teilen?

Testaufgaben wie diese aus dem Lehrbuch «The World Around» erlauben es Ihnen nicht, die Situation in Volumen zu betrachten, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen und kritisches Denken zu lernen. Und solche Tests tauchen zunehmend im Schullehrplan auf.

„Ein Kind, das sich die meiste Zeit mit solchen Aufgaben beschäftigt, bezieht sie nicht mehr auf sich selbst, auf sein Leben“, sagt die Existenzpsychologin Svetlana Krivtsova. Er gewöhnt sich daran, dass ihm schon jemand die richtige Antwort gegeben hat. Alles, was von ihm verlangt wird, ist, sich richtig zu erinnern und zu reproduzieren.

„Die ständige Arbeit mit Tests lehrt ein Kind, in einem Stimulus-Response-Frage-Antwort-Modus zu leben“, stimmt die Kognitionspsychologin Maria Falikman ihrer Kollegin zu. – In vielerlei Hinsicht ist unser tägliches Leben so arrangiert. Aber wenn wir diesen Modus wählen, schließen wir damit die Möglichkeiten zur Weiterentwicklung, zum kreativen Denken. Für den Erfolg in jenen Berufen, in denen man über den vorgegebenen Standard hinausgehen können muss. Aber wie kommt ein Kind, das seit der Grundschule daran gewöhnt ist, in einem System vorgefertigter Fragen und Antworten zu existieren, zu dieser Fähigkeit – Fragen zu stellen und nach atypischen Antworten zu suchen?

Teile ohne Ganzes?

Im Gegensatz zu Prüfungen der Vorjahre haben Tests keine logische Verbindung zwischen Aufgaben. Sie erfordern die Fähigkeit, mit großen Datenmengen umzugehen und schnell von einem Thema zum anderen zu wechseln. Insofern wird das Testsystem zeitgerecht eingeführt: Genau das Gleiche wird von der jüngeren Generation durch moderne Kommunikationsmittel gefordert.

„Kinder, die im Zeitalter der Hochtechnologie aufgewachsen sind, sehen die Welt anders“, bemerkt Rada Granovskaya, Doktorin der Psychologie. „Ihre Wahrnehmung ist weder sequentiell noch textuell. Sie nehmen Informationen nach dem Prinzip eines Clips wahr. Clip-Denken ist typisch für die heutige Jugend.“ Die Tests wiederum lehren das Kind, sich auf die Details zu konzentrieren. Seine Aufmerksamkeit wird kurz, bruchstückhaft, es fällt ihm zunehmend schwer, lange Texte zu lesen, große, komplexe Aufgaben zu bewältigen.

„Jede Prüfung ist eine Antwort auf spezifische Fragen“, sagt Maria Falikman. — Aber der Test besteht aus vielen kleinen spezifischen Fragen, die das Bild viel fragmentierter machen. Es ist toll, wenn einem Kind Physik, Biologie oder Russisch beigebracht wird und dann mit Hilfe eines Tests gemessen wird, wie gut es das Fach beherrscht. Aber wenn ein Kind ein ganzes Jahr lang trainiert wird, um eine Prüfung in Physik zu bestehen, gibt es keine Garantie dafür, dass es Physik versteht. Mit anderen Worten, ich sehe nichts gegen Tests als Messinstrument. Hauptsache, sie ersetzen kein Studium. Das Thermometer ist gut, wenn sie die Temperatur messen, aber es ist schlecht als Medizin.

sieh den Unterschied

Es wäre jedoch ein Fehler zu sagen, dass alle Testaufgaben gleichermaßen den Horizont verengen und das Kind lehren, vereinfacht zu denken, die gleiche Art von isolierten Aufgaben ohne Verbindung mit seinem Lebenskontext zu lösen.

„Tests, die auf Aufgaben mit einer Auswahl vorgefertigter Antworten hinauslaufen und im Lernprozess verwendet werden, wirken sich negativ auf unser Denken aus“, bestätigt Alexander Shmelev, Psychologe, Professor an der Staatlichen Universität Moskau, wissenschaftlicher Direktor des Zentrums für Humanitäre Technologien. „Es wird reproduktiv. Das heißt, wir erinnern uns eher an eine fertige Lösung (wir wenden uns der Erinnerung zu), als dass wir versuchen, herauszufinden, eine neue Lösung zu „erfinden“. Einfache Tests beinhalten nicht Suchen, logische Schlussfolgerungen, Vorstellungskraft, schließlich.

Die Prüfungs-KIMs ändern sich jedoch von Jahr zu Jahr zum Besseren. Heute umfassen die OGE- und USE-Tests hauptsächlich Fragen, die eine freie Beantwortung erfordern, die Fähigkeit, mit Quellen zu arbeiten, Fakten zu interpretieren, den eigenen Standpunkt zu vertreten und zu argumentieren.

„An solch komplexen Prüfungsaufgaben ist nichts auszusetzen“, sagt Alexander Shmelev, „im Gegenteil: Je mehr der Student sie löst, desto mehr wendet sich sein Wissen und Denken (in diesem Fachgebiet) von „deklarativ“ (abstrakt und theoretisch) ab. in „operational“ (konkret und praktisch), das heißt, aus Wissen werden Kompetenzen – in die Fähigkeit, Probleme zu lösen.

Angstfaktor

Aber das Testsystem zur Wissensbeurteilung verursachte einen weiteren negativen Effekt im Zusammenhang mit Bewertungen und Sanktionen. „In unserem Land hat sich eine gefährliche Tradition entwickelt, die Arbeit von Schulen und Lehrern auf der Grundlage der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens und des OGE zu bewerten“, sagt Vladimir Zagvozkin, Forscher am Zentrum für Praktische Psychologie der Bildung an der Akademie für Soziales Verwaltung. „In einer solchen Situation, wenn der Preis für jeden Fehler zu hoch ist, Lehrer und Schüler von der Angst vor dem Scheitern erfasst werden, ist es schon schwierig, Freude und Freude am Lernprozess zu haben.“

Aber genau das ist eine der Hauptvoraussetzungen für eine qualitativ hochwertige Schulbildung. Damit ein Kind gerne liest, argumentiert, sprechen und argumentieren lernt, mathematische Probleme löst, Interesse an Wissenschaft und Kultur verspürt, sind eine vertrauensvolle, sichere Atmosphäre und eine positive Einstellung gegenüber Fehlern notwendig.

Dies ist keine unbegründete Aussage: Der bekannte neuseeländische Wissenschaftler John Hattie kam zu solch einem eindeutigen Ergebnis, indem er die Ergebnisse von mehr als 50 Studien zu den Faktoren zusammenfasste, die den schulischen Erfolg von Kindern mit mehreren zehn Millionen Schülern beeinflussen.

Eltern können das Schulsystem nicht ändern, aber zumindest können sie zu Hause eine solche sichere Atmosphäre schaffen. „Zeigen Sie Ihrem Kind, dass sich außerhalb der Tests ein großes und interessantes wissenschaftliches Leben eröffnet“, rät Maria Falikman. – Nehmen Sie ihn mit zu beliebten Vorlesungen, bieten Sie Bücher und Lehrvideokurse an, die heute in jedem akademischen Fach und auf verschiedenen Schwierigkeitsgraden verfügbar sind. Und lassen Sie Ihr Kind unbedingt wissen, dass Ihnen das Ergebnis des Tests nicht so wichtig ist wie sein allgemeines Verständnis des Themas. Wenn es für die Eltern nichts als das Ergebnis gibt, ist es wahrscheinlich, dass dies für das Kind die Hauptsache wird.

Wie bereite ich mich auf Tests vor?

Empfehlungen unserer Experten

1. Sie müssen sich daran gewöhnen, die Tests zu bestehen, was bedeutet, dass Sie nur trainieren müssen. Schulungen geben einen Eindruck von Ihrem Wissensstand und vermitteln ein Verständnis dafür, dass Sie das Ergebnis „auf Ihrem Niveau“ (plus oder minus 5-7%) zeigen werden. Das bedeutet, dass es immer Aufgaben geben wird, die Sie lösen werden, auch wenn Sie auf viele Aufgaben stoßen, die Sie nicht lösen können.

2. Erledigen Sie zuerst jene Aufgaben, die «unterwegs» gelöst werden. Wenn Sie denken, zögern Sie, überspringen Sie, machen Sie weiter. Wenn Sie das Ende des Tests erreicht haben, kehren Sie zu den ungelösten Aufgaben zurück. Teilen Sie die verbleibende Zeit durch ihre Zahl, um die maximale Anzahl von Minuten zu erhalten, die Sie sich leisten können, um über jede Frage nachzudenken. Wenn es keine Antwort gibt, verlassen Sie diese Frage und fahren Sie fort. Mit dieser Taktik verlieren Sie nur Punkte für das, was Sie wirklich nicht wissen, und nicht für das, wozu Sie einfach keine Zeit hatten.

3. Machen Sie das Beste aus den Antworten, die viele Tests zur Auswahl anbieten. Oft kann man nur raten, welche richtig ist. Wenn Sie eine Vermutung haben, sich aber nicht sicher sind, aktivieren Sie diese Option trotzdem, es ist besser als nichts. Auch wenn Sie überhaupt nichts wissen, markieren Sie zufällig etwas, es gibt immer eine Chance zu treffen.

4. Nehmen Sie sich Zeit, um die Arbeit zu überprüfen: Sind die Formulare richtig ausgefüllt, Überweisungen erstellt, sind die Antworten angekreuzt?

5. Verwenden Sie keine vorgefertigten Aufsatztexte oder Aufsätze aus Sammlungen. Erstens sind Prüfer normalerweise mit ihnen vertraut. Zweitens sind die Texte dort oft schlecht und veraltet. Versuchen Sie nicht, die Prüfer mit Ihrer hellen und ungewöhnlichen Sicht auf das Thema zu beeindrucken. Schreiben Sie einen guten, ruhigen Text. Berücksichtigen Sie im Voraus die Optionen für Anfang und Ende, sammeln Sie weitere «Leerzeichen» zu verschiedenen Themen. Es kann ein wirkungsvolles Zitat, ein anschauliches Bild oder eine ruhige Einführung in das Problem sein. Wenn Sie einen guten Start und ein gutes Ende haben, ist der Rest eine Frage der Technik.

6. Finden Sie Websites mit Qualitätstests, mit denen Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, visuelle Vorstellungskraft und Logik trainieren können – und entscheiden Sie, wann immer möglich. Zum Beispiel sind Dutzende verschiedener Tests kostenlos zu finden«Club der Tester von Testtechnologien» (KITT).