Schulphobie: Wie kann man ein Kind bei der Rückkehr in die Schule nach der Entbindung unterstützen?

Die Rückkehr zur Schule nach langen Wochen der Haft sieht aus wie ein Rätsel, das für die Eltern schwer zu lösen ist. Ein noch komplexeres Puzzle für Eltern von Kindern mit Schulphobie. Denn diese Zeit der Entfremdung vom Unterricht hat ihre Verwirrung und Angst am häufigsten verstärkt. Angie Cochet, klinische Psychologin in Orléans (Loiret), warnt und erklärt, warum eine spezielle Betreuung dieser Kinder in diesem beispiellosen Kontext wichtig ist.

Inwiefern ist die Beschränkung ein erschwerender Faktor der Schulphobie?

Angie Cochet: Um sich zu schützen, wird das Kind, das an Schulphobie leidet, natürlich gehen sich in Vermeidung positionieren. Die Beschränkung ist sehr förderlich, um dieses Verhalten beizubehalten, was die Rückkehr zur Schule noch schwieriger macht. Vermeidung ist für sie normal, aber die Exposition sollte schrittweise erfolgen. Die Zwangseinweisung eines Kindes in die Vollzeitschule ist ausgeschlossen. Es würde die Angst verstärken. Die Spezialisten sind da, um bei dieser fortschreitenden Exposition zu helfen und Eltern zu unterstützen, die oft mittellos sind und sich schuldig fühlen. Darüber hinaus sind Dekonfinierungsmassnahmen nur schwer umzusetzen, und das Kind kann sich nicht darauf vorbereiten. Das Schlimmste wird das Wochenende vor der Erholung sein.

Ganz allgemein, worauf ist diese Phobie zurückzuführen, die heute als „ängstliche Schulverweigerung“ bezeichnet wird?

Wechselstrom: Kinder mit „ängstlicher Schulverweigerung“ fühlen sich eine irrationale Angst vor der Schule, des Schulsystems. Dies kann sich insbesondere durch starke Fehlzeiten äußern. Es gibt nicht eine Ursache, sondern mehrere. Es kann so genannte „High Potential“-Kinder betreffen, die, weil sie sich in der Schule langweilen können, den Eindruck von Langsamkeit beim Lernen haben, was Angst erzeugt. Sie wollen nicht mehr zur Schule gehen, auch wenn sie noch lernen wollen. Ebenso gut wie Kinder Opfer von Mobbing in der Schule. Für andere ist es die Angst vor dem Blick anderer, die schwer wiegt, insbesondere in den Diagrammen der Perfektion, die von . ausgedrückt werden Leistungsangst. Oder Kinder mit Multidys und ADHS (Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom mit oder ohne Hyperaktivität), die Lernbehinderungen haben, die akademische Vorkehrungen erfordern. Sie sind mit Anpassungsschwierigkeiten an das akademische und standardisierte Schulsystem konfrontiert.

Was sind die üblichen Symptome dieser Schulphobie?

Wechselstrom: Manche Kinder können somatisieren. Sie klagen über Bauchschmerzen, Kopfschmerzen, oder kann auch stärkere Schmerzen haben und machen Panikattacken, manchmal heftig. Sie können an normalen Wochentagen führen, haben aber am Sonntagabend nach der Wochenendpause einen Angstanfall. Am schlimmsten sind die Schulferien, Genesung ist eine sehr schwierige Zeit. Im schlimmsten Fall verbessert sich der Allgemeinzustand seiner Kinder erst, wenn sie das traditionelle Schulsystem verlassen.

Was können Eltern während der Entbindung tun, um die Rückkehr in die Schule zu erleichtern?

Wechselstrom: Das Kind muss seiner Schule so weit wie möglich ausgesetzt sein; Fahren Sie daran vorbei oder gehen Sie zu Google Maps, um die Unterkunft zu sehen. Schauen Sie sich von Zeit zu Zeit Bilder von der Klasse an, von Schulranzen, dafür kann man den Lehrer um Hilfe bitten. Sie müssen zum Sprechen gebracht werden die Angst vor der Rückkehr in die Schule entschärfen, mit der Lehrerin darüber sprechen, das Drama herunterspielen und vor dem 11. Mai den regulären Schulbetrieb wieder aufnehmen. Diese Kinder müssen es können die Schule schrittweise wieder aufnehmen, ein- bis zweimal pro Woche. Die Schwierigkeit besteht jedoch darin, dass dies für die Lehrer im Zusammenhang mit der Dekonfinierung keine Priorität haben wird.

Auch Fachleute und verschiedene Organisationen bieten Lösungen …

Wechselstrom: Wir können auch einrichten ein psychologisches Follow-up im Video, oder sogar Psychologen und Lehrer miteinander in Kontakt bringen. Allgemeiner gesagt gibt es für diese Kinder spezifische Vorkehrungen, mit der Möglichkeit, auf gemeinsames CNED oder Sapad zurückzugreifen wie ein Frosch“-Videos.

Tragen Eltern eine Verantwortung für die ängstliche Weigerung, zur Schule zu gehen, die manche Kinder zeigen?

Wechselstrom: Nehmen wir an, wenn diese Angst manchmal durch Mimikry vor den ängstlichen Eltern selbst einsetzt, dann ist es das vor allem eine angeborene Charaktereigenschaft. Die ersten Anzeichen treten oft schon in der sehr frühen Kindheit auf. Lehrer spielen bei der Identifizierung eine Rolle, nicht nur die Eltern, und die Diagnose muss von einem Kinderpsychiater gestellt werden. Ihr Umfeld, Lehrer, Angehörige der Gesundheitsberufe oder die Kinder selbst können Eltern gegenüber sehr schuldig sein, weil sie dafür kritisiert werden, dass sie zu viel oder zu wenig zuhören, zu beschützend oder zu wenig sind. Bei Kindern, die an Trennungsangst leiden, können sie selbst ihre Eltern dafür verantwortlich machen, dass sie sie gezwungen haben, zur Schule zu gehen. Und Eltern, die ihr Kind nicht in die Schule schicken, können Gegenstand einer Meldung an das Kinderwohl sein, es gilt die doppelte Strafe. Tatsächlich sind sie genauso gestresst wie ihre Kinder, was die pädagogische Aufgabe täglich schwierig und kompliziert macht, sie hegen den Glauben, etwas verpasst zu haben. Sie brauchen externe und professionelle Hilfe wie z psychologische Betreuung, und gezielte Unterstützung in den Schulen.

Sind in diesem Zusammenhang mit dem Coronavirus Ihrer Meinung nach andere Profile von ängstlichen Kindern „gefährdet“?

A.C.: Ja, andere Profile sind potenziell anfällig, wenn die Wiederaufnahme von Klassen näher rückt. Wir können Kinder zitieren, die an leiden Krankheitsphobie, die Schwierigkeiten haben werden, zur Schule zurückzukehren, weil sie befürchten, zu erkranken oder die Krankheit auf ihre Eltern zu übertragen. Genau wie schulphobische Kinder, sie müssen unterstützt und gefördert werden der Familiendialog, oder sogar von Fachleuten, die derzeit aus der Ferne konsultiert werden können.

(1) Home Educational Assistance Services (Sapad) sind die nationalen Bildungssysteme der Departemente, die Kindern und Jugendlichen mit gesundheitlichen Problemen oder Unfällen eine pädagogische Unterstützung zu Hause bieten sollen. Damit soll die Kontinuität ihrer Ausbildung gewährleistet werden. Diese Systeme sind Teil der Komplementarität des öffentlichen Dienstes, der jedem kranken oder verletzten Schüler das Recht auf Bildung garantiert. Sie wurden mit dem Rundschreiben Nr. 98-151 vom 17 eingeführt.

Interview von Elodie Cerqueira