Diese Zeit der Freiheit, die die Erholung für Kinder darstellt, ist für ihre Entwicklung unerlässlich: Lachen, Spiele, Beobachtung des anderen … Ein Moment der Entspannung, aber auch des Erlernens sozialer Regeln, die durch die Vermittlung von Dialog, Respekt vor sich selbst und anderen erfolgen. Ein Ort, der manchmal die Menschen erschaudern lässt, wenn Konflikte zu gefährlichen Spielen oder Kämpfen werden.

Normalerweise ist die Pausenzeit in den Texten sehr klar festgelegt: 15 Minuten pro Halbtag in der Grundschule und zwischen 15 und 30 Minuten im Kindergarten. Dieser Zeitplan muss „ausgewogen über alle Disziplinenbereiche verteilt“ werden. Lehrergewerkschaft SNUIPP.

In dieser Zeit von COVID wurde der Pausenrhythmus gestört, um sich den Hygienemaßnahmen anzupassen und zu verhindern, dass sich Kinder verschiedener Klassen kreuzen. Die Lehrkräfte berücksichtigen die Schwierigkeit, eine Maske zu tragen, und erlauben den Schülern, regelmäßige Pausen einzulegen, um besser atmen zu können. In Grundschulen sind viele Petitionen von Eltern von Schülern aufgetaucht, um Lösungen für diesen Luftmangel der Kinder zu finden.

Erholung ist sowohl ein Raum als auch eine Zeit, die für Kinder mehrere Funktionen hat:

• Sozialisation, Entdeckung der Lebensregeln, Interaktionen mit Freunden, Freundschaft, Liebesgefühle;
• Autonomie ist der Moment, in dem das Kind lernt, seinen Mantel alleine anzuziehen, seine Spiele zu wählen, auf die Toilette zu gehen oder alleine zu essen;
• Entspannung braucht jeder Mensch Momente, in denen er frei ist von seinen Bewegungen, von seiner Rede. Bei der Entwicklung ist es sehr wichtig, den Träumereien, den Spielen, freien Lauf lassen zu können. Dank dieser Momente integriert das Gehirn das Lernen. Atemübungen werden immer mehr in Schulen durchgeführt und Lehrer bieten Yoga-, Sophrologie- und Meditationsworkshops an. Kinder lieben es.
• Bewegung, ein Moment der körperlichen Freiheit, Erholung ermöglicht Kindern, indem sie sich gegenseitig zum Laufen, Springen, Rollen ... anregen, ihre motorischen Fähigkeiten viel schneller voranzutreiben, als wenn sie allein gewesen wären. Sie fordern sich gegenseitig in Form von Spielen heraus und versuchen, das gesetzte Ziel zu erreichen.

Laut Julie Delalande, Ethnologin und Autorin von „ Erholung, Zeit zum Lernen mit Kindern „“, Erholung ist eine Zeit des Selbstwertgefühls, in der die Schüler mit den Werkzeugen und Regeln des Lebens in der Gesellschaft experimentieren. Es ist ein grundlegender Moment in ihrer Kindheit, weil sie bei ihren Aktivitäten die Initiative ergreifen und sie mit Werten und Regeln ausstatten, die sie von Erwachsenen übernehmen, indem sie sie an ihre Situation anpassen. Sie nehmen sie nicht mehr als Werte von Erwachsenen auf, sondern als solche, die sie sich selbst aufzwingen und die sie als ihre anerkennen.

Denken Sie daran, dass diese Zeit in der Verantwortung der Lehrer liegt. Obwohl ihr Ziel darin besteht, zur Entwicklung der Schüler beizutragen, ist klar, dass sie auch Risiken birgt: Schlägereien, gefährliche Spiele, Belästigungen.

Laut Maitre Lambert, Berater der Autonome de Solidarité Laïque du Rhône, „muss der Lehrer die Risiken und Gefahren antizipieren: Er wird aufgefordert, Initiative zu zeigen. Bei fehlender Aufsicht kann dem Lehrer immer der Vorwurf gemacht werden, dass er sich angesichts der entstandenen Gefahr zurückgehalten hat“.

Die Gestaltung der Spielplätze ist natürlich vorgelagert, um keine Geräte vorzusehen, die eine Gefahr für das Kind darstellen könnten. Rutsche in der Höhe, Gartenmöbel mit abgerundeten Enden, kontrollierte Materialien ohne Allergene oder giftige Produkte.

Die Lehrkräfte werden für die Risiken sensibilisiert und in Erste-Hilfe-Maßnahmen geschult. In allen Schulen gibt es eine Krankenstation für kleinere Verletzungen und Feuerwehrleute werden gerufen, sobald ein Kind verletzt wird.

Ein Leitfaden „Gefährliche Spiele und gewalttätige Praktiken“ wurde vom Ministerium für nationale Bildung veröffentlicht, um der Bildungsgemeinschaft zu helfen, diese Praktiken zu verhindern und zu identifizieren.

Gefährliche „Spiele“ gruppieren „Spiele“ der Nicht-Sauerstoffversorgung wie das Kopftuchspiel, das besteht darin, Ihren Kameraden zu ersticken, zu erdrosseln oder zu ersticken, um sogenannte intensive Empfindungen zu empfinden.

Es gibt auch „Aggressionsspiele“, die darin bestehen, grundlose körperliche Gewalt anzuwenden, in der Regel von einer Gruppe gegen ein Ziel.

Man unterscheidet dann zwischen absichtlichen Spielen, bei denen alle Kinder freiwillig an gewalttätigen Praktiken teilnehmen, und erzwungenen Spielen, bei denen das Kind, das Gruppengewalt ausgesetzt ist, sich nicht für die Teilnahme entschieden hat.

Leider sind diese Spiele technologischen Entwicklungen gefolgt und werden oft gefilmt und in sozialen Netzwerken gepostet. Das Opfer ist dann sowohl von körperlicher Gewalt als auch von Belästigungen, die sich aus Kommentaren ergeben, die auf die Videos reagieren, doppelt betroffen.

Ohne die Spielzeit zu dämonisieren, ist es daher wichtig, dass Eltern aufmerksam auf die Worte und das Verhalten ihres Kindes achten. Eine Gewalttat muss vom pädagogischen Team geahndet werden und kann, wenn die Schulleitung dies für erforderlich hält, der Justizbehörde gemeldet werden.