Warum sollte ein Kind mit Behinderung in eine Regelschule gehen?

Warum brauchen wir eine Schule

Tanya Solovieva ging im Alter von sieben Jahren zur Schule. Ihre Mutter Natalya war überzeugt, dass ihre Tochter trotz der Diagnose Spina bifida und zahlreicher Operationen an Füßen und Wirbelsäule mit anderen Kindern lernen sollte.

Als pädagogische Psychologin wusste Natalia, dass Heimunterricht zu sozialer Isolation und mangelnden Kommunikationsfähigkeiten bei einem Kind führen kann. Sie hat Kinder beim Homeschooling beobachtet und gesehen, wie viel sie nicht bekommen: Interaktionserfahrung, vielfältige Aktivitäten, die Möglichkeit, sich zu beweisen, der Kampf mit Misserfolgen und Fehlern.

„Der Hauptnachteil des Lernens zu Hause ist die Unmöglichkeit einer vollwertigen Sozialisation des Kindes“, sagt Anton Anpilov, ein praktizierender Psychologe, ein führender Spezialist der Spina Bifida Foundation. — Sozialisation bietet eine Gelegenheit zur Kommunikation. Eine Person mit unentwickelten Kommunikationsfähigkeiten ist in Beziehungen und Gefühlen schlecht orientiert, interpretiert das Verhalten anderer Menschen falsch oder ignoriert einfach verbale und nonverbale Zeichen von Gesprächspartnern. Eine geringe Sozialisation in der Kindheit führt zu Isolation im Erwachsenenalter, was sich nachteilig auf die menschliche Psyche auswirkt.“ 

Es ist wichtig zu verstehen, dass ein Kind keine Schule braucht, um eine gute Ausbildung zu bekommen. Die Schule vermittelt in erster Linie Lernfähigkeit: Lernstrategien, Zeitmanagement, Fehlerakzeptanz, Konzentration. Lernen ist die Erfahrung der Überwindung von Hindernissen, nicht der Erwerb von neuem Wissen. Und dadurch werden Kinder unabhängiger.

So gestaltet die Schule die Zukunft der Kinder. In der Schule sammeln sie Kommunikationserfahrung, planen ihre Arbeit, lernen den richtigen Umgang mit Ressourcen, bauen Beziehungen auf und werden vor allem selbstbewusster.

Zuhause ist am besten?

Tanya weiß aus eigener Erfahrung, welche Nachteile Homeschooling hat. Nach der Operation konnte Tanya weder stehen noch sitzen, sie konnte sich nur hinlegen und sie musste zu Hause bleiben. So konnte das Mädchen zum Beispiel nicht sofort in die erste Klasse gehen. Im August desselben Jahres schwoll ihr Fuß an – ein weiterer Rückfall, eine Schwellung des Fersenbeins. Die Behandlung und Genesung dauerte das gesamte Studienjahr.

Sie wollten Tanya am 1. September nicht einmal zur Schule gehen lassen, aber Natalya schaffte es, den Arzt zu überreden. Nach der Linie kehrte Tanya sofort auf die Station zurück. Dann wurde sie in ein anderes Krankenhaus verlegt, dann in ein drittes. Im Oktober wurde Tanja in Moskau einer Untersuchung unterzogen, im November wurde sie operiert und ihr Bein für sechs Monate eingegipst. Während dieser ganzen Zeit wurde sie zu Hause unterrichtet. Nur im Winter konnte das Mädchen den Unterricht im Klassenzimmer besuchen, wenn ihre Mutter sie mit einem Schlitten durch den Schnee zur Schule brachte.

Nachmittags findet Homeschooling statt, und dann kommen die Lehrer müde vom Unterricht. Und es kommt vor, dass der Lehrer gar nicht kommt – wegen pädagogischer Beratung und anderer Veranstaltungen.

All dies wirkte sich auf die Qualität von Tanyas Ausbildung aus. Als das Mädchen in der Grundschule war, war es einfacher, weil sie von einem Lehrer betreut wurde und alle Fächer unterrichtete. Während Tanyas Highschool-Ausbildung verschlechterte sich die Situation. Nur ein Lehrer für russische Sprache und Literatur sowie ein Mathematiklehrer kamen nach Hause. Der Rest der Lehrer versuchte, mit 15-minütigem «Unterricht» über Skype davonzukommen.

All dies veranlasste Tanya, bei der ersten Gelegenheit zur Schule zurückzukehren. Sie vermisste ihre Lehrer, ihre Klassenlehrerin, ihre Klassenkameraden. Vor allem aber verpasste sie die Gelegenheit, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren, an außerschulischen Aktivitäten teilzunehmen und Teil eines Teams zu sein.

Vorbereitung auf die Schule

Im Vorschulalter wurde bei Tanya eine Verzögerung der Sprachentwicklung diagnostiziert. Nach dem Besuch einer Reihe von Spezialisten wurde Natalya mitgeteilt, dass Tanya nicht an einer regulären Schule studieren könne. Aber die Frau beschloss, ihrer Tochter maximale Entwicklungsmöglichkeiten zu geben.

In jenen Jahren gab es keine Lernspiele und Materialien für Kinder mit Behinderungen und ihre Eltern im freien Zugang. Daher erfand Natalia als Lehrerin und Psychologin selbst Methoden zur Vorbereitung auf die Schule für Tanya. Sie brachte ihre Tochter auch in die Frühförderungsgruppe des Zentrums für zusätzliche Bildung. Tanja wurde wegen ihrer Krankheit nicht in den Kindergarten gebracht.

Laut Anton Anpilov sollte die Sozialisation so früh wie möglich beginnen: „Solange ein Kind klein ist, bildet sich sein Bild von der Welt. Es ist notwendig, „auf Katzen zu trainieren“, nämlich Spielplätze und Kindergärten, verschiedene Kreise und Kurse zu besuchen, damit das Kind schulreif ist. Während der Kommunikation mit anderen Kindern lernt das Kind, seine Stärken und Schwächen zu sehen und an verschiedenen Szenarien menschlicher Interaktion (Spiel, Freundschaft, Konflikt) teilzunehmen. Je mehr Erfahrung ein Kind im Vorschulalter sammelt, desto leichter fällt es ihm, sich an den Schulalltag anzupassen.“

Athlet, exzellenter Student, Schönheit

Natalias Bemühungen waren von Erfolg gekrönt. In der Schule wurde Tanya sofort eine ausgezeichnete Schülerin und die beste Schülerin der Klasse. Als das Mädchen jedoch eine Eins bekam, bezweifelte ihre Mutter immer, sie dachte, dass die Lehrer die Noten „ziehen“, weil sie Mitleid mit Tanja haben. Aber Tanya machte weiterhin Fortschritte in ihrem Studium und besonders beim Erlernen von Sprachen. Ihre Lieblingsfächer waren Russisch, Literatur und Englisch.

Neben dem Studium nahm Tanya an außerschulischen Aktivitäten teil – Wandern, Reisen in andere Städte, an verschiedenen Wettbewerben, an Schulveranstaltungen und an KVN. Als Teenager meldete sich Tanya für den Gesang an und begann auch mit Badminton.

Trotz der gesundheitlichen Einschränkungen spielte Tanja immer mit voller Kraft und nahm an Parabadminton-Wettkämpfen in der Kategorie «Bewegen» teil. Doch einmal war wegen Taninos Gipsbein die Teilnahme an der russischen Meisterschaft im Parabadminton gefährdet. Tanja musste dringend den Sportrollstuhl beherrschen. Infolgedessen nahm sie an der Meisterschaft der Erwachsenen teil und erhielt sogar eine Bronzemedaille in der Kategorie Rollstuhl-Doppel. 

Natalya unterstützte ihre Tochter in allem und sagte ihr oft: „Aktiv zu leben ist interessant.“ Es war Natalya, die Tanya ins Theater brachte, damit sie an einem Projekt teilnehmen konnte. Seine Idee war, dass Kinder ohne gesundheitliche Einschränkungen und Kinder mit Behinderungen auf der Bühne auftreten. Dann wollte Tanya nicht gehen, aber Natalya bestand darauf. Infolgedessen spielte das Mädchen so gerne im Theater, dass sie anfing, ein Theaterstudio zu besuchen. Auf der Bühne zu spielen ist zu Tanyas größtem Traum geworden.

Zusammen mit Natalia kam Tanya zur Allrussischen Gesellschaft der Behinderten. Natalya wollte, dass Tanya dort mit anderen Kindern mit Behinderungen kommuniziert und zum Unterricht geht. Aber Tanya wurde nach Abschluss des Videobearbeitungskurses bald ein vollwertiges Mitglied des Teams.

Dank ihrer Bemühungen wurde Tanya Gewinnerin der kommunalen Bühne des Wettbewerbs „Student des Jahres 2016“, sowie Gewinnerin der Meisterschaft und Preisträgerin der russischen Badmintonmeisterschaft unter Menschen mit PAD. Der Erfolg ihrer Tochter spornte auch Natalia an – sie gewann den ersten Platz in der regionalen Phase des Wettbewerbs „Erzieher-Psychologe Russlands – 2016“.

«Zugängliche Umgebung» ist nicht immer verfügbar

Allerdings hatte Tanya auch Schwierigkeiten mit dem Lernen in der Schule. Erstens war es nicht immer einfach, zur Schule zu kommen. Zweitens befand sich Tanjas Schule in einem alten Gebäude aus den 50er Jahren, und es gab dort keine «barrierefreie Umgebung». Glücklicherweise arbeitete Natalya dort und konnte ihrer Tochter helfen, sich in der Schule zu bewegen. Natalya gibt zu: „Wenn ich woanders arbeiten würde, müsste ich kündigen, weil Tanya ständige Unterstützung braucht.“ 

Obwohl seit der Verabschiedung des Gesetzes über eine barrierefreie Umgebung fünf Jahre vergangen sind, sind viele Schulen immer noch nicht für die Bildung von Kindern mit Behinderungen geeignet. Das Fehlen von Rampen, Aufzügen und Aufzügen sowie nicht behindertengerechten Toiletten erschwert den Lernprozess für Kinder mit Behinderungen und ihre Eltern erheblich. Auch die Anwesenheit eines Tutors in den Schulen ist aufgrund niedriger Gehälter eine Seltenheit. Nur große Bildungseinrichtungen aus Großstädten verfügen über die Ressourcen, um eine vollwertige «barrierefreie Umgebung» zu schaffen und zu erhalten.

Anton Anpilov: „Leider muss das Gesetz über die Barrierefreiheit von Schulen für Kinder mit Behinderungen aufgrund der vorhandenen Erfahrungen noch angepasst werden. Es ist notwendig, Schlussfolgerungen zu ziehen und an den Fehlern zu arbeiten. Diese Situation ist für viele Eltern hoffnungslos, sie können einfach nirgendwo hin – es scheint, dass ein Kind mit Behinderungen zur Schule gebracht werden muss, aber es gibt keine „barrierefreie Umgebung“. Es gerät aus dem Ruder.» 

Das Problem des Mangels an „zugänglicher Umgebung“ in Schulen könne durch die aktive Beteiligung von Eltern gelöst werden, die Gesetze und Änderungen vorschlagen, sie in den Medien bewerben und öffentliche Diskussionen organisieren, ist sich die Psychologin sicher.

Schikane

Mobbing in der Schule ist für viele Kinder ein ernstes Problem. Zum Grund für die Anfeindungen von Klassenkameraden kann alles Mögliche werden – eine andere Nationalität, ungewöhnliches Verhalten, Völlegefühl, Stottern … Auch Menschen mit Behinderungen werden oft gemobbt, da ihre „Andersartigkeit“ gegenüber gewöhnlichen Menschen sofort ins Auge fällt. 

Tanja hatte jedoch Glück. In der Schule fühlte sie sich wohl, die Lehrer behandelten sie mit Verständnis, Respekt und Liebe. Obwohl nicht alle Klassenkameraden sie mochten, zeigten sie keine offene Aggression und Feindseligkeit. Es war das Verdienst des Klassenlehrers und der Schulleitung.

„Tanya wurde aus mehreren Gründen nicht gemocht“, sagt Natalya. — Erstens war sie eine ausgezeichnete Schülerin, und Kinder haben in der Regel eine negative Einstellung zu „Nerds“. Außerdem hatte sie besondere Privilegien. In unserer Schule zum Beispiel müssen die Kinder im ersten Sommermonat im Vorgarten arbeiten – graben, pflanzen, gießen, pflegen. Tanya wurde aus gesundheitlichen Gründen davon ausgenommen, und einige Kinder waren empört. Natalya glaubt, wenn Tanya im Rollstuhl umziehen würde, würden die Kinder Mitleid mit ihr haben und sie besser behandeln. Tanya ging jedoch auf Krücken und ihr Bein war eingegipst. Äußerlich sah sie gewöhnlich aus, sodass ihre Altersgenossen nicht verstanden, wie ernst ihre Krankheit war. Tanya versuchte, ihre Krankheit sorgfältig zu verbergen. 

„Wenn ein Kind mit Mobbing konfrontiert wird, muss es aus dieser Situation „herausgezogen“ werden“, glaubt Anton Anpilov. „Man muss aus Kindern keine Soldaten machen, man muss sie nicht zum Durchhalten zwingen. «Ziehen» Sie das Kind auch nicht gegen seinen Willen in die Schule. Niemand braucht die Erfahrung von Mobbing, es nützt weder einem Kind noch einem Erwachsenen. 

Wenn ein Kind Opfer von Mobbing wird, sollten seine Eltern die Situation zunächst nicht ignorieren. Es ist notwendig, das Kind sofort zu einem Psychologen zu bringen und es auch aus dem Team zu entfernen, in dem es auf Mobbing gestoßen ist. Gleichzeitig sollten Sie auf keinen Fall negative Emotionen zeigen, schreien, weinen und dem Kind sagen: «Sie haben es nicht geschafft.» Es ist unbedingt erforderlich, dem Kind zu vermitteln, dass dies nicht seine Schuld ist.

Mein Zuhause ist nicht mehr mein Schloss

Viele von Natalyas Bekannten versuchten, ihre Kinder mit Behinderungen zur Schule zu schicken. „Sie reichten für ein paar Monate, weil das Kind nicht einfach zur Schule gebracht und seinen Geschäften nachgehen kann – es muss in die Büros gebracht werden, auf die Toilette begleitet werden, seinen Zustand überwachen. Kein Wunder, dass Eltern Homeschooling bevorzugen. Viele entscheiden sich auch für Homeschooling, da das Kind nicht in den Bildungsprozess einbezogen wird: Es gibt keine barrierefreie Umgebung, behindertengerechte Toiletten. Nicht alle Eltern können damit umgehen.»

Ein weiterer wichtiger Grund, warum Eltern Kinder mit Behinderungen lieber zu Hause lassen, ist ihr Wunsch, Kinder vor der «grausamen» Realität, vor «bösen» Menschen zu schützen. „Man kann ein Kind nicht vor der realen Welt retten“, sagt Anton Anpilov. „Er muss das Leben selbst kennen und sich daran anpassen. Wir können das Kind stärken, es vorbereiten – dafür müssen wir die Dinge beim Namen nennen, die schlimmsten Szenarien durcharbeiten, ehrlich und offen mit ihm sprechen.

Keine Notwendigkeit, ihm Märchen über seine Gesundheitsmerkmale zu erzählen, sagen Sie dem Jungen zum Beispiel, dass sich nur echte Prinzen im Rollstuhl bewegen. Lügen werden früher oder später aufgedeckt, und das Kind wird seinen Eltern nicht mehr vertrauen.

Der Psychologe glaubt, dass es besser ist, dem Kind positive Beispiele beizubringen und ihm von berühmten Menschen mit Behinderungen zu erzählen, die Erfolg und Anerkennung erlangt haben.

In Bezug auf Tanja versuchte Natalia immer, sich an zwei Prinzipien zu halten: Offenheit und Takt. Natalya sprach mit ihrer Tochter über komplexe Themen, und sie hatten nie Kommunikationsschwierigkeiten.

Wie fast alle Eltern war Natalya mit Tanyas Übergangsalter konfrontiert, als sie unüberlegte Taten beging. Natalya glaubt, dass Eltern in solchen Situationen ihre Gefühle für sich behalten und nichts tun müssen, um das Kind nicht zu stören.

„Wenn der Sturm vorbei ist, kann durch offene Gespräche und Fallstudien viel mehr erreicht werden. Aber es ist notwendig, nicht aus der Position eines Diktators zu sprechen, sondern Hilfe anzubieten, um herauszufinden, warum das Kind dies tut “, ist sie sich sicher.

Heute

Jetzt macht Tanja ihren Abschluss an der Staatlichen Universität Saratow und macht einen Beruf als Sprachwissenschaftlerin. „Ich studiere auf „gut“ und „sehr gut“, ich beteilige mich an der Arbeit des Studententheaters. Ich bin auch in anderen Laientheatern aktiv. Ich singe, ich schreibe Geschichten. Im Moment habe ich drei Richtungen, in die ich nach dem Universitätsabschluss gehen kann – in meinem Fachgebiet arbeiten, mein Studium in einem Masterprogramm fortsetzen und ein zweites Hochschulstudium an einer Theateruniversität beginnen. Ich verstehe, dass der dritte Weg nicht so real ist wie die ersten beiden, aber ich denke, es ist einen Versuch wert “, sagt das Mädchen. Natalia entwickelt sich in ihrem Beruf weiter. Sie und Tanya arbeiten auch weiterhin in einem Animationsstudio, das gegründet wurde, um Familien mit behinderten Kindern zu helfen.

Wie Eltern ein Kind mit Behinderung auf die Schule vorbereiten

Die Spina Bifida Foundation unterstützt Erwachsene und Kinder mit angeborenem Spinalbruch. Vor kurzem hat die Stiftung das erste Spina-Bifida-Institut in Russland gegründet, das sowohl Fachleuten als auch Eltern mit behinderten Kindern Online-Schulungen anbietet. Für Eltern wurde ein spezieller Universalkurs in Psychologie entwickelt, der in mehrere Blöcke unterteilt ist.

Der Kurs behandelt so wichtige Themen wie Alterskrisen, Kommunikationseinschränkungen und Wege zu ihrer Überwindung, das Phänomen unerwünschten Verhaltens, Spiele für unterschiedliche Altersgruppen und Bedürfnisse des Kindes, die persönliche Ressource der Eltern, Trennung und Symbiose von Eltern und Kind .

Außerdem gibt der Autor des Kurses, ein praktizierender Psychologe der Spina Bifida Foundation, Anton Anpilov, praktische Empfehlungen, wie man mit einem behinderten Kind vor der Schule umgeht, worauf man mehr achten sollte, wie man die richtige Schule auswählt und Negatives überwindet Situationen, die während des Trainings auftreten. Das Projekt wird mit Unterstützung der Absolut-Help Charitable Foundation und dem technischen Partner Med.Studio umgesetzt. 

Sie können sich für den Kurs anmelden unter Online.

Text: Maria Shegay