Definition von Dyspraxie

Dyspraxie, nicht zu verwechseln mit Legasthenie. Die beiden Syndrome gehören jedoch beide zu den „dys“-Störungen, ein Begriff, der kognitive Systemstörungen und damit verbundene Lernbehinderungen umfasst.

Dyspraxie, auch Entwicklungskoordinationsstörung (Entwicklungskoordinationsstörung) genannt, entspricht einer Schwierigkeit, bestimmte Gesten, also bestimmte Bewegungsabläufe, zu automatisieren. Praxis entspricht nämlich allen koordinierten, erlernten und automatisierten Bewegungen, wie beispielsweise dem Schreibenlernen. Diese Störung wird im Allgemeinen zum Zeitpunkt der ersten Anschaffungen des Kindes entdeckt. Dyspraxie ist weder mit einem psychologischen oder sozialen Problem noch mit einer geistigen Behinderung verbunden.

Konkret hat ein dyspraxies Kind Schwierigkeiten, bestimmte Bewegungen. Seine Gesten sind nicht automatisch. Für Handlungen, die von anderen Kindern automatisch ausgeführt werden, muss sich das dyspraxische Kind konzentrieren und erhebliche Anstrengungen unternehmen. Er ist langsam und ungeschickt. Aber auch sehr müde von der ständigen Anstrengung, Aktionen auszuführen, auf die er sich konzentrieren muss, da es keinen Automatismus gibt. Seine Gesten sind nicht koordiniert. Er hat Schwierigkeiten beim Schnüren, Schreiben, Anziehen usw. Dyspraxie, die Jungen mehr als Mädchen betrifft, ist noch weitgehend unbekannt. Es führt oft zu einigen Verzögerungen beim Lernen und Erwerben. Kinder, die darunter leiden, brauchen oft eine individuelle Unterbringung, um dem Unterricht folgen zu können.

Zum Beispiel wird ein Kind mit Dyspraxie Schwierigkeiten haben, richtig zu essen, ein Glas mit Wasser zu füllen oder sich anzuziehen (das Kind muss über die Bedeutung jedes Kleidungsstücks nachdenken, aber auch die Reihenfolge, in der es sie anordnen muss; es muss darüber nachdenken . Hilfe beim Anziehen benötigen). Bei ihm sind die Gesten weder fließend noch automatisiert und das Erlernen bestimmter Gesten ist sehr mühsam, manchmal unmöglich. Er mag keine Rätsel oder Konstruktionsspiele. Er zeichnet nicht wie andere Kinder in seinem Alter. Er hat Mühe, es zu lernen zu schreiben. Er wird von seinen Mitmenschen oft als „sehr tollpatschig“ beschrieben. In der Schule fällt es ihm schwer, sich zu konzentrieren, er vergisst die Anweisungen. Er hat Schwierigkeiten, einen Ball zu fangen.

Es existiert verschiedene Formen von Dyspraxie. Seine Auswirkungen auf das Leben des Kindes sind mehr oder weniger wichtig. Dyspraxie ist zweifellos mit Anomalien in den neurologischen Schaltkreisen des Gehirns verbunden. Diese Anomalie betrifft beispielsweise viele Frühgeborene.

Prävalenz

Obwohl wenig bekannt, soll Dyspraxie häufig auftreten, da sie fast 3% der Kinder betrifft. Nach Angaben der Krankenkasse würde etwa ein Kind pro Klasse an Dyspraxie leiden. Allgemeiner und nach Angaben des französischen Dysverbandes (ffdys) betreffen Dysstörungen fast 8 % der Bevölkerung.

Symptome einer Dyspraxie

Sie können von Kind zu Kind sehr unterschiedlich sein:

• Schwierigkeiten bei der Ausführung automatischer Gesten
• Schlechte Koordination von Gesten, Bewegungen
• Ungeschicklichkeit
• Schwierigkeiten beim Zeichnen, Schreiben
• Schwierigkeiten beim Anziehen
• Schwierigkeiten bei der Verwendung eines Lineals, einer Schere oder eines Quadrats
• Erhebliche Müdigkeit in Verbindung mit einer starken Konzentration, die erforderlich ist, um bestimmte einfache und automatische tägliche Handlungen auszuführen
• Es können Störungen auftreten, die Aufmerksamkeitsstörungen ähneln, weil das Kind aufgrund des Phänomens der Doppelaufgabe, bestimmte Gesten auszuführen, vom Aufmerksamkeitsstandpunkt überfordert ist (kognitive Staus)

Das garçons sind stärker von Dyspraxie betroffen als Mädchen.

Diagnostisch

Die Diagnose erfolgt durch a Neurologe oder ein Neuropsychologe, aber es ist oft der Schularzt, der nach schulischen Schwierigkeiten der Ursprung der Entdeckung ist. Es ist wichtig, dass diese Diagnose schnell gestellt wird, da das Kind ohne Diagnose scheitern kann. Das Management der Dyspraxie betrifft dann viele medizinische Fachkräfte wie Kinderärzte, Psychomotoriktherapeuten, Ergotherapeuten oder sogar Augenärzte, natürlich abhängig von den Schwierigkeiten des dyspraxischen Kindes.

Behandlung von Dyspraxie

Die Behandlung beinhaltet natürlich die Behandlung der Symptome, die, wie gesagt, von Kind zu Kind sehr unterschiedlich sind. Es ist notwendig, die Verantwortung zu übernehmen Lernschwierigkeiten aber auch seine Angst oder sein mangelndes Selbstvertrauen, Störungen, die nach den Schwierigkeiten des Kindes, insbesondere in der Schule, aufgetreten sein können.

Es ist letztendlich ein interdisziplinäres Team wer das dyspraxische Kind am besten unterstützt. Nach einer vollständigen Untersuchung kann das Team eine angepasste Betreuung und individuelle Behandlung anbieten (z. B. mit Rehabilitation, psychologischer Hilfe und Anpassung zum Ausgleich der Schwierigkeiten). Logopädie, Orthoptik und Psychomotorik können somit Teil der Gesamtbehandlung der Dyspraxie sein. Bei Bedarf kann eine psychologische Betreuung hinzugezogen werden. Gleichzeitig kann eine schulische Hilfestellung mit einem individuellen Plan eingerichtet werden, um Kindern mit Dyspraxie das Leben in ihrer Klasse zu erleichtern. Eine spezialisierte Lehrkraft kann das Kind auch beurteilen und gezielt in der Schule unterstützen. Kinder mit Dyspraxie können daher oft problemlos das Schreiben auf einer Schreibmaschine lernen, was für sie viel einfacher ist als das Schreiben mit der Hand.

Die Ursprünge der Dyspraxie

Die Ursachen sind zweifellos vielfältig und noch wenig verstanden. In bestimmten Fällen sind es zerebrale Läsionen, zum Beispiel durch Frühgeburt, Schlaganfall oder Kopftrauma, die der Dyspraxie zugrunde liegen, die dann als läsionale Dyspraxie bezeichnet wird. In anderen Fällen, dh wenn im Gehirn kein sichtbares Problem vorliegt und das Kind bei bester Gesundheit ist, spricht man von Entwicklungsdyspraxie. Und in diesem Fall sind die Ursachen eher vage. Wir wissen, dass Dyspraxie weder mit einem mentalen Defizit noch mit einem psychologischen Problem verbunden ist. Bestimmte Bereiche des Gehirns sollen beteiligt sein.