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Der Zweck des kindlichen Verhaltens ist Vermeidung
Angies Eltern bemerkten, dass sie sich immer mehr von Familienangelegenheiten entfernte. Ihre Stimme wurde irgendwie klagend, und bei der geringsten Provokation fing sie sofort an zu weinen. Wenn sie um etwas gebeten wurde, wimmerte sie und sagte: «Ich weiß nicht wie.» Sie fing auch an, unverständlich vor sich hin zu murmeln, und daher war es schwer zu verstehen, was sie wollte. Ihre Eltern waren äußerst besorgt über ihr Verhalten zu Hause und in der Schule.
Angie begann durch ihr Verhalten das vierte Ziel zu demonstrieren – Ausweichen oder, mit anderen Worten, demonstrierende Unterlegenheit. Sie verlor so sehr das Selbstvertrauen, dass sie nichts annehmen wollte. Durch ihr Verhalten schien sie zu sagen: „Ich bin hilflos und zu nichts gut. Verlange nichts von mir. Lass mich alleine". Kinder versuchen, ihre Schwächen zwecks «Vermeidung» zu überbetonen und überzeugen uns oft, sie seien dumm oder tollpatschig. Unsere Reaktion auf ein solches Verhalten könnte darin bestehen, sie zu bemitleiden.
Neuausrichtung des Ziels «Umgehung»
Hier sind einige Möglichkeiten, wie Sie Ihr Kind neu orientieren können. Es ist sehr wichtig, sofort aufzuhören, Mitleid mit ihm zu haben. Wir bemitleiden unsere Kinder, ermutigen sie, sich selbst zu bemitleiden, und überzeugen sie, dass wir das Vertrauen in sie verlieren. Nichts lähmt Menschen so sehr wie Selbstmitleid. Wenn wir so auf ihre demonstrative Verzweiflung reagieren und ihnen sogar bei dem helfen, was sie perfekt selbst tun können, entwickeln sie die Gewohnheit, mit einer trüben Stimmung zu bekommen, was sie wollen. Setzt sich dieses Verhalten bis ins Erwachsenenalter fort, spricht man bereits von einer Depression.
Ändern Sie zunächst Ihre Erwartungen darüber, was ein solches Kind tun könnte, und konzentrieren Sie sich auf das, was das Kind bereits getan hat. Wenn Sie das Gefühl haben, dass das Kind auf Ihre Bitte mit der Aussage „Ich kann nicht“ antwortet, fragen Sie es besser gar nicht erst. Das Kind versucht sein Bestes, um Sie davon zu überzeugen, dass es hilflos ist. Machen Sie eine solche Reaktion inakzeptabel, indem Sie eine Situation schaffen, in der er Sie nicht von seiner Hilflosigkeit überzeugen kann. Empathie, aber fühle keine Empathie, wenn du versuchst, ihm zu helfen. Zum Beispiel: „Du scheinst Schwierigkeiten mit dieser Angelegenheit zu haben“ und keinesfalls: „Lass mich das machen. Es ist zu schwer für dich, nicht wahr?» Du kannst auch in einem liebevollen Ton sagen: «Du versuchst es trotzdem.» Schaffen Sie eine Umgebung, in der das Kind Erfolg haben wird, und erhöhen Sie dann allmählich die Schwierigkeit. Wenn du ihn ermutigst, zeige echte Aufrichtigkeit. Ein solches Kind kann äußerst empfindlich und misstrauisch gegenüber ermutigenden Aussagen sein, die an es gerichtet sind, und Ihnen möglicherweise nicht glauben. Unterlassen Sie den Versuch, ihn zu irgendetwas zu überreden.
Hier sind einige Beispiele.
Ein Lehrer hatte eine achtjährige Schülerin namens Liz, die das Ziel „Ausweichen“ verwendete. Nachdem sie einen Mathetest gemacht hatte, bemerkte die Lehrerin, dass ziemlich viel Zeit vergangen war und Liz noch nicht einmal mit der Aufgabe begonnen hatte. Der Lehrer fragte Liz, warum sie es nie getan habe, und Liz antwortete kleinlaut: „Ich kann nicht.“ Der Lehrer fragte: „Welchen Teil der Aufgabe möchten Sie übernehmen?“ Liz zuckte mit den Schultern. Der Lehrer fragte: «Bist du bereit, deinen Namen zu schreiben?» Liz stimmte zu und der Lehrer ging für ein paar Minuten weg. Liz schrieb ihren Namen, tat aber sonst nichts. Der Lehrer fragte dann Liz, ob sie bereit sei, zwei Beispiele zu lösen, und Liz stimmte zu. Dies ging so weiter, bis Liz die Aufgabe vollständig erledigt hatte. Der Lehrerin gelang es, Liz beizubringen, dass Erfolg erreicht werden kann, indem die gesamte Arbeit in separate, vollständig überschaubare Phasen unterteilt wird.
Hier ist ein weiteres Beispiel.
Kevin, ein neunjähriger Junge, erhielt die Aufgabe, die Schreibweise von Wörtern in einem Wörterbuch nachzuschlagen und dann ihre Bedeutung aufzuschreiben. Sein Vater bemerkte, dass Kevin versuchte, alles zu tun, aber nicht den Unterricht. Entweder weinte er vor Ärger, wimmerte dann vor Hilflosigkeit und sagte dann seinem Vater, dass er von dieser Angelegenheit nichts wisse. Dad wurde klar, dass Kevin nur Angst vor der bevorstehenden Arbeit hatte und ihr nachgab, ohne auch nur zu versuchen, etwas zu tun. Also beschloss Papa, die ganze Aufgabe in separate, zugänglichere Aufgaben aufzuteilen, die Kevin leicht bewältigen konnte.
Zuerst schlug Papa Wörter im Wörterbuch nach, und Kevin schrieb ihre Bedeutung in ein Notizbuch. Nachdem Kevin gelernt hatte, wie man seine Aufgabe erfolgreich erledigt, schlug Papa vor, dass er die Bedeutung der Wörter aufschreiben und diese Wörter im Wörterbuch nach dem Anfangsbuchstaben nachschlagen sollte, während er den Rest erledigte. Dann wechselte sich Papa mit Kevin ab, um jedes weitere Wort im Wörterbuch zu finden usw. Dies ging so weiter, bis Kevin lernte, die Aufgabe alleine zu erledigen. Es dauerte lange, bis der Prozess abgeschlossen war, aber sowohl Kevins Studium als auch seine Beziehung zu seinem Vater profitierten davon.